Новости

В Ростове-на-Дону состоялся Слет выпускников Президентской платформы «Россия – страна возможностей» из регионов Южного федерального округа «Лидеры изменений. Сообщества». Участниками стали выпускники платформы, представители региональной власти, эксперты и наставники. Программа включала панельную и стратегическую сессии, проектно-игровую мастерскую, лекции, мастер-классы и тренинги от выпускников и экспертов платформы, а также культурную программу. «Мы часто говорим, что Президентская платформа «Россия – страна возможностей» – это не только конкурсы и проекты. Это люди, которые после финала не расходятся, а остаются рядом и создают то, что действительно меняет регионы. Южный федеральный округ сегодня показал именно такой пример: выпускники собрались не ради отчета, а чтобы вместе проектировать будущее своих территорий. Уже действующие сообщества Ростовской, Астраханской, Волгоградской областей и Республики Крым – это не формальность, а живые команды с реальными делами. И очень важно, что к ним присоединяются другие регионы. Сообщество – это мост между человеком и регионом, между идеей и результатом. Уверен, что решения, принятые здесь, в Ростове-на-Дону, станут основой для системной работы в каждом субъекте ЮФО», – отметил директор по региональному и международному сотрудничеству Президентской платформы «Россия – страна возможностей» Василий Боков. В рамках панельной сессии «Лидеры изменений. Сообщества» выступили заместитель председателя комитета по молодежной политике Ростовской области Ярослав Угленко, директор центра развития компетенций государственных и муниципальных служащих Южно-Российского института управления – филиала РАНХиГС Денис Корсунов, исполнительный директор «ЕвроМедиа», выпускник Мастерской новых медиа потока Стратегических коммуникаций 2025 года Дмитрий Волчук, победитель Премии Президентской платформы «Россия – страна возможностей», проректор по молодежной политике и воспитательной деятельности Армавирского государственного педагогического университета Иван Панов, а также победитель второго сезона конкурса «Мастера гостеприимства» и посол гостеприимства Ростовской области, предприниматель, общественный деятель, инициатор, эксперт и наставник и конкурса Национальной премии «Россия – страна возможностей» Анна Ушакова-Пивоварова. Модератором сессии выступил руководитель направления по работе с сообществами Президентской платформы «Россия – страна возможностей» Александр Носков. «Для Ростовской области развитие сообществ – это не просто тренд, а реальная работа, которая приносит результаты. Мы видим, как взрослые, состоявшиеся люди объединяются вокруг общих идей, как их проекты меняют города и районы, как выстраивается системный диалог между властью и активными жителями. Президентская платформа «Россия – страна возможностей» дает участникам не только инструменты, но и среду для роста. Мы рады, что именно Ростовская область стала площадкой для Слета выпускников ЮФО, и будем продолжать поддерживать развитие региональных сообществ на всех этапах», – прокомментировал председатель комитета по молодежной политике Ростовской области Олег Отроков. В первый день Слета для участников прошел тренинг на знакомство и мастер-класс «Свой среди своих: как органично влиться в команду и не потерять себя» от эксперта проекта «Профразвитие» и руководителя управления продуктом ООО «Органик Тренд» LeafToGo» Екатерины Комаровой и ценностно-ориентированная игра «Воспитанные» от автора одноименного проекта, президента СОНКО и благотворительного фонда «Сократ» Антона Пустовалова. Во второй день состоялась стратегическая сессия «Развитие регионального сообщества выпускников проектов и конкурсов Президентской платформы», которую провели выпускники программы «Школа тренеров команд» Мастерской управления «Сенеж» Президентской платформы «Россия – возможностей»: Ольга Тихолоз, Анастасия Пилипенко, Анна Сапожникова и Олег Корюков. Участники разработали дорожные карты развития сообществ, определили форматы взаимодействия с властью и партнерами, обсудили систему мотивации и клубы по интересам. Также в программе второго дня была проектно-игровая мастерская «Южный код: сборка сообщества» от эксперта сообщества «Созвездие Флагманов образования», почетного работника воспитания и просвещения Российской Федерации Ксении Кравцовой. В заключительный день состоялась лекция «Культура служения: как государственная повестка помогает молодежи реализовать свой потенциал» от выпускницы Мастерской новых медиа потока «Стратегические коммуникации», наставника программы «Наставничество. Мосты дружбы», управляющего партнера АНО «Центр социальной дипломатии» Юлии Титовой. С мастер-классом «Инструменты развития сообществ» выступила выпускница программы «Школа тренеров команд», тренер, фасилитатор, автор и ведущая бизнес-игр, основатель сообщества фасилитаторов и соорганизатор HR-сообщества в Краснодаре Ольга Тихолоз. Завершился слет представлением проектных решений сообществ и торжественным подведением итогов. По итогам Слета в Южном федеральном округе к уже действующим сообществам Ростовской, Астраханской, Волгоградской областей и Республики Крым присоединились новые сообщества в Краснодарском крае и Республике Калмыкия, которые продолжат работу над совместными проектами.

Ко Дню учителя участники конкурса «Это у нас семейное» Президентской платформы «Россия – страна возможностей» рассказали о проектах, которые ведут вместе с близкими и учениками. Учителя помогают родителям в воспитании детей, проводят школы и лаборатории, вовлекают школьников в изучение истории через судьбы людей и личный пример. Семейные архивы становятся материалом для занятий, а самостоятельные исследования подростков получают продолжение в документальных фильмах. Победительница конкурса «Это у нас семейное», кандидат исторических наук и методист городского Дворца детского и юношеского творчества Ирина Даренская вот уже третий год реализует в Нижнем Тагиле проект «(Не) Школа родителей», посвященный теме развития родительской ресурсности. Мамы и папы собираются вместе на встречах по разным вопросам: от взаимодействия семьи, школы и государства до проектирования событий для детей и нетворкинга (например, кулинарные мастер-классы). В основе проекта лежит забота о самих родителях, которым среди повседневных обязанностей важно оставлять время для отдыха и собственных интересов. «Когда нагрузки много – семья, работа, домашние дела, то человек начинает экономить на отдыхе, на досуге, на радости. Но именно эти занятия дают энергию. У нас есть ведущие и модераторы, но главные эксперты – сами семьи. Мы создаем условия, в которых они могут обмениваться опытом и поддерживать друг друга», – рассказала Ирина. На встречи приходят вместе с детьми. Общение складывается вокруг совместных занятий, за которыми проще обсудить то, что волнует родителей. Так, на дружеском состязании «Шарлотка рулит» каждая семья представляла пирог, приготовленный по своему рецепту, и рассказывала его историю. После победы в конкурсе «Это у нас семейное» у команды Ирины появились новые партнеры и площадки для просветительской работы. В другом проекте Ирины – «Семейная фольклорная лаборатория «ОсНова» по сохранению традиционных российских ценностей и внедрению методов народной педагогики для гармонизации детско-родительских отношений школьники исследуют семейную историю, пишут семейные книги, проходят вебинары, мастер-классы и другие форматы исторического просвещения. Для самой Ирины работа в образовании продолжает традицию нескольких поколений. Общий педагогический стаж семьи Дегтяревых, Даренских, Ильиных и Смертиных из Свердловской области составляет 270 лет. Родственники сохраняют воспоминания старших в альманахе «Дегтяревы», у которого уже вышло восемь выпусков. Сегодня большой род объединяет 67 человек, а местом ежегодных встреч остается дом в селе Четкарино. «В педагогику мы пришли через пример мам и теть, через семейные вечера, где в простых разговорах рассказывали о том, как важно быть нужным. Теперь мы сами собираем материалы для наших книг, редактируем тексты, верстаем и печатаем. Дети знают, откуда они и кто их предки», – поделилась Ирина. Команда Ким из Балашихи, ставшая полуфиналистами второго сезона, – учитель русского языка и литературы Лидия Сергеевна и преподаватель основ безопасности и защиты Родины (ОБЗР) Александр Лаврентьевич – проводят уроки, объединяющие эти два предмета. Разбирая произведения о Великой Отечественной войне, школьники обсуждают поступки персонажей и качества, которые помогают человеку принимать решения в сложных обстоятельствах. Для занятий выбирают патриотические произведения, в том числе «Сын полка» Валентина Катаева и «Василий Теркин» Александра Твардовского. Один и тот же эпизод класс рассматривает с двух сторон. Одна группа анализирует поступки персонажа, подтверждая выводы цитатами. Другая – обсуждает, какие качества помогли ему справиться с происходящим. Затем ученики сопоставляют свои наблюдения и вместе объясняют выбор героя. «Для нас важно, чтобы произведение показывало, как герой принимает решение и что помогает ему оставаться человеком. Школьники глубже вникают в текст, когда размышляют о поведении героя в сложных обстоятельствах. Все это встраивается в учебную программу», – рассказала Лидия. Во время уроков дети могут подержать фляжки и ложки, найденные поисковой группой «Победа», которая сотрудничает со школой. Некоторые предметы хранятся в школьном музее или в кабинете ОБЗР. Эти артефакты связывают разговор о литературе с жизнью людей, переживших войну. По словам Лидии, обсуждение продолжается и дома. Ученики приносят семейные фотографии и письма с фронта, рассказывают о близких. «Я видела, с каким трепетом и ответственностью муж готовится к урокам, как продумывает каждую деталь. Обсуждая наши занятия, мы нашли общую тему – человек в экстремальной ситуации. Заранее выбираем эпизод и договариваемся, как будем его разбирать. Я веду литературную часть, муж рассматривает ситуацию с точки зрения безопасности», – объяснила Лидия. Полуфиналистка конкурса «Это у нас семейное», педагог из Нижнего Новгорода Александра Игошина выступает куратором проекта «Юные детективы в поисках героев России». Подростки от четырнадцати до семнадцати лет исследуют биографии прославившихся людей-земляков и вместе с профессиональной командой участвуют в создании документальных фильмов. «Вместе с наставниками – это учителя или родители – ребята выбирают героя, находят его родственников, изучают архивы и географические карты, готовят вопросы. Интервью школьники проводят сами и участвуют во всех съемках. За создание готовых выпусков отвечает профессиональная команда режиссеров», – рассказала Александра. Например, один из фильмов посвящен Николаю Копылову, который прошел Великую Отечественную войну, а после – стал директором школы, о его работе и жизни рассказывают бывшие ученики, родственники и правнуки. Другой выпуск рассказывает о Николае Анищенкове, сталеваре завода «Красное Сормово», Герое Социалистического Труда. «Мы хотели, чтобы ребята сами узнавали истории людей и понимали значение их поступков. Во время работы над проектом школьники также учились готовиться к интервью и работать в кадре. Они репетировали, учили слова, подбирали образы для съемок. Это возможность узнать новое и важное и самим принять участие в создании фильма», – поделилась Александра. Проект получил грантовую поддержку Института развития интернета, благодаря чему были сняты уже четыре выпуска. Их представили в нижегородском кинотеатре «Зарница», куда пригласили школьные команды, героев фильмов и их родственников. «Это у нас семейное» – ежегодный конкурс, объединяющий и сближающий поколения, самый массовый проект Президентской платформы «Россия – страна возможностей». Во втором сезоне приняли участие 726 191 человек – 196 576 семей из всех 89 регионов России, а также их родственники, проживающие в 82 странах мира. В финал вышли 328 семейных команд из 85 регионов страны. Все финалисты отправятся в семейные путешествия по России, а 60 семей победителей стали обладателями сертификатов по 5 миллионов рублей на улучшение жилищных условий. Конкурс «Это у нас семейное» – часть национального проекта «Семья».

Системная поддержка педагогов – выплаты и надбавки, конкурсы, активное профессиональное сообщество и постоянно действующие площадки для повышения квалификации – формируют новое качество российского образования. Такое мнение выразили эксперты Президентской платформы «Россия – страна возможностей» в День учителя. За последние годы внимание государства к школьным педагогам заметно выросло. На федеральном уровне действуют выплаты за классное руководство, надбавки за квалификацию, программа «Земский учитель». Параллельно развивается конкурсное движение: проекты «Флагманы образования», «ФКР» и «Учитель года России» известны всей стране, а круглогодичный образовательный центр «Машук» стал площадкой для постоянного профессионального роста учителей. Учитель физики, амбассадор проекта «ТопБЛОГ» Президентской платформы «Россия – страна возможностей» Константин Барковец связывает перемены прежде всего с тем, как выстроена система профессионального роста педагога: «Еще недавно учитель оставался один на один со своими методическими поисками: идея есть, а куда с ней идти – непонятно. Сегодня выстроена целая система, где на любой запрос есть ответ – конкурсы, гранты, сообщества коллег, площадки для повышения квалификации. Это меняет саму природу учительского труда: урок по шаблону не работает, детям нужен живой вопрос, спор, поиск. И когда у педагога есть время и поддержка для такого поиска, у доски оказывается не транслятор параграфа, а человек, который умеет зажечь интерес. Именно это в итоге и видно в результатах учеников». По оценке экспертов платформы, эти меры работают не по отдельности, а в связке: поддержка статуса педагога помогает удерживать в профессии сильных специалистов, а их мотивация напрямую отражается на том, как дети усваивают материал. Мотивированный и квалифицированный учитель находит подход к каждому ученику – и это становится главным ресурсом качества школьного образования. Эксперт Президентской платформы «Россия – страна возможностей», директор МБОУ гимназии им. В. П. Сергейко Ирина Белякова обращает внимание на то, как изменилось отношение семей и самих педагогов к профессии: «За последние годы в школу пришли не только новые выплаты и программы, но и другое отношение. Родители снова говорят детям: "Быть учителем – это достойно". Для директора это принципиально важно, потому что сильную школу строят не стены и не оборудование, а люди. Когда выпускник педагогического вуза видит, что его труд замечают и поддерживают, он остается в профессии, а не уходит после первого года. Так качество образования перестает зависеть от случая». Отдельный индикатор перемен – интерес абитуриентов к педагогическим направлениям: по данным экспертов, количество заявлений на них выросло более чем на 30% по сравнению с 2025 годом. В обществе формируется запрос на учителя как на уважаемую и престижную фигуру, а сам День учителя остается одним из самых широко отмечаемых профессиональных праздников в стране. Учитель русского языка и литературы МОАУ «Политехнический лицей» г. Оренбург, амбассадор проекта «ТопБЛОГ» Президентской платформы «Россия – страна возможностей» Айгуль Мусина говорит о ценностной стороне педагогической работы: «Учитель – это не просто профессия, это миссия. Каждый день мы видим перед собой будущее страны в лице подрастающего поколения. И когда государство и общество поддерживают нас, мы чувствуем, что наша работа важна в масштабе всей страны. Дети чувствуют это отношение – и отвечают интересом, доверием и желанием учиться. В этом и есть главный результат системной поддержки педагогов». День учителя в России – праздник, который касается практически каждой семьи: с работой педагога связана судьба любого гражданина страны. По мнению экспертов Президентской платформы «Россия – страна возможностей», сочетание материальной поддержки, конкурсного движения и роста общественного уважения к профессии уже приносит результаты – и прежде всего там, где они наиболее значимы: в классе, у доски, в знаниях, которые школьники уносят с собой во взрослую жизнь.

Представители ведущих российских вузов, эксперты и практики обсудили, какими компетенциями должен обладать социальный архитектор и какие содержательные элементы могут составить образовательное ядро магистерских программ в этой профессиональной области. Сессия, организованная Институтом социальной архитектуры Президентской платформы «Россия – страна возможностей», прошла в Общественной палате Российской Федерации. «Несмотря на молодость, концепция социальной архитектуры, идеи ее развития и продвижения завоевывают все больше сторонников. Во многом это связано с пониманием релевантности самой темы и содержанием актуальной социально-политической реальности. Мы стремимся объединить усилия и теоретиков, и тех, кто занимается изучением, преподаванием и практикой в этой сфере. Наше обсуждение в рамках экспертной сессии было посвящено возможным форматам образовательных программ по профилю социальной архитектуры – мы открыли цикл обсуждений содержания социальной архитектуры как нового академического, исследовательского и практико-ориентированного направления», – отметила Оксана Гаман-Голутвина, председатель Комиссии Общественной палаты РФ по вопросам науки и образования, заместитель председателя Комиссии по образованию, науке и патриотическому воспитанию Общественной палаты города Москвы, заместитель председателя Общественного совета при Минобрнауки России, заведующая кафедрой сравнительной политологии МГИМО МИД России, президент Российской ассоциации политической науки, профессор, член-корреспондент РАН. На экспертной сессии обсуждалась компетентностная модель социального архитектора – специалиста, который должен понимать особенности социального, политического, экономического и культурного развития современной России, исследовать и интерпретировать общественные процессы, прогнозировать их, выявлять проблемы, вызовы и риски, а также моделировать образ будущего. Палитру профессиональных компетенций социального архитектора представила Анна Сучилина, заместитель директора Института социальной архитектуры Президентской платформы «Россия – страна возможностей», заместитель декана факультета социальных наук и массовых коммуникаций Финансового университета при Правительстве РФ. «Институту социальной архитектуры доверены весьма амбициозные и крайне сложные задачи, включая моделирование образа будущего и разработку проектов, способных приближать желаемое будущее, обеспечивая заметный социальный эффект. Перед академическим сообществом стоит не менее серьезный вызов – подготовить социальных архитекторов как специалистов по работе с будущим», – сказала Анна Сучилина. В числе ключевых компетенций, которые обсуждались экспертами, – разработка и реализация проектов в сфере социальной архитектуры, взаимодействие с органами власти, общественными организациями и бизнесом, формирование общественной поддержки социальных проектов, экспертиза социальных инициатив и подготовка предложений и рекомендаций для органов власти и участников общественных отношений. Обсуждение объединило специалистов в области социальной архитектуры, политологии, социологии, истории, экономики, общественных и гуманитарных наук, а также экспертов в сфере образования, государственной политики и массовых коммуникаций. Среди участников – представители Общественной палаты Российской Федерации, Российской академии наук, Российской ассоциации политической науки, Экспертного института социальных исследований, Института социальной архитектуры Президентской платформы «Россия – страна возможностей». Важную роль в работе экспертной сессии сыграли представители высшей школы – ректоры и проректоры вузов, деканы факультетов, заведующие кафедрами, профессора, разработчики и преподаватели профильных образовательных программ. В составе участников – специалисты Финансового университета при Правительстве РФ, МГИМО МИД России, Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова, Государственного академического университета гуманитарных наук, Национального исследовательского Нижегородского государственного университета имени Н.И. Лобачевского, Южного федерального университета и Севастопольского государственного университета. «В контексте дискуссии необходимо отдельно обсудить целевой образ нашего выпускника, для которого должна формироваться образовательная программа. Даже обучающиеся на одном курсе станут специалистами разных областей – кто-то станет практиком, кто-то ученым-теоретиком, а кто-то уйдет на государственную службу. Применительно к социальной архитектуре это могут быть разные профессиональные роли: ученый, который размышляет над образом будущего, ответственный государственный служащий, принимающий решения, или эксперт-художник, практик, способный видеть целостную картину социальных процессов и воплощать ее в конкретных полезных для общества проектах», – добавил ректор Государственного академического университета гуманитарных наук Николай Промыслов. Также в обсуждении приняли участие представители Санкт-Петербургского государственного университета, Президентской академии, Государственного университета управления, Сибирского государственного университета и Ярославского государственного университета имени П.Г. Демидова. Сегодня в пяти вузах открыты магистерские программы по социальной архитектуре, но в рамках разных направлений подготовки: «Политология», «Социология», «Государственное и муниципальное управление». Это Финансовый университет при Правительстве РФ, МГУ, СПбГУ, ГАУГН и РАНХиГС.  В качестве профиля магистерской программы социальная архитектура также реализуется в МГИМО. Модератором экспертной сессии выступила Анастасия Кузнецова, руководитель департамента образовательной деятельности Института социальной архитектуры Президентской платформы «Россия – страна возможностей», доцент Финансового университета при Правительстве РФ. Экспертное обсуждение набора компетенций и образовательного ядра магистерских программ по социальной архитектуре продолжится на площадке II Международной научно-практической конференции «Социальная архитектура: теория и практика социальных изменений», которая пройдет в Санкт-Петербурге 23-24 октября. Регистрация для участников и докладчиков доступна на сайте socarch.ru.

Проекты по пяти направлениям развития Республики Абхазия разработают участники новой образовательной программы «Проектная деятельность и трекинг», которую организовали Мастерская управления «Сенеж» Президентской платформы «Россия – страна возможностей» совместно с АНО «Команда Абхазии» по инициативе Администрации Президента Республики Абхазия. Участниками обучения стали 29 действующих руководителей и представителей управленческого резерва республики. В течение двух месяцев вместе с экспертами «Сенежа» они будут создавать решения по направлениям: развитие оздоровительного и ретрит-туризма, создание логистического центра АПК, современная система обращения с отходами, безопасное дорожное движение и развитие государственной программы сельского хозяйства. «Это продолжение системной работы Мастерской управления «Сенеж» по подготовке сильных, ответственных и эффективных управленцев. В нашем международном образовательном треке Абхазия занимает особое место. В 2025 году мы провели масштабную образовательную программу «Команда Абхазии» для победителей одноимённого конкурса. Часть выпускников уже получила назначения на руководящие должности, включая министров и вице-премьеров. Отдельное направление — развитие туризма. Конкурс «Гостеприимная Абхазия» дал авторам лучших идей гранты на реализацию проектов. Конкурс «Абхазия рекомендует» стал первым в республике народным конкурсом, объединившим профессионалов индустрии гостеприимства и туристов. Для лидеров отрасли мы провели образовательный интенсив «Гостеприимная Абхазия». Мы работаем и с медиасферой — проект «Новые медиа Абхазии» помогает развивать блогеров и медиаменеджеров республики. Это уже выстроенная система. Мы видим, что наш опыт и знания востребованы, и это главное. И наша Мастерская управления всегда открыта для управленцев Абхазии. Мы готовы делиться лучшими практиками и вместе работать на развитие республики. Потому что сильные партнёры — это те, с кем можно строить будущее», – отметил генеральный директор Президентской платформы «Россия – страна возможностей», ректор Мастерской управления «Сенеж» Андрей Бетин. Программа предусматривает три модуля. На первом, который проходит с 1 по 12 октября в онлайн-формате, участники осваивают основы проектного управления: жизненный цикл проекта, распределение ролей, финансовую модель, управление рисками. Отдельное занятие посвящено применению искусственного интеллекта в проектной деятельности. Второй модуль состоится 15 октября очно в Сухуме на площадке Российского общественного центра «Мы вместе». Это практический интенсив, на котором команды прорабатывают гипотезы и пилотные решения, строят дорожные карты и защищают проектные идеи перед представителями профильных ведомств республики. Третий модуль – трекинг – пройдет с 19 октября по 20 ноября в онлайн-формате. Еженедельные сессии с экспертами помогут командам запустить и сопровождать пилоты своих проектов. Главная особенность программы в том, что участники учатся на реальных проектах, которые важны для Республики. К концу ноября у каждой команды должен быть не только освоенный инструментарий проектного управления и трекинга, но и конкретный результат пилота. Отдельное внимание уделяется искусственному интеллекту: сегодня это рабочий инструмент управленца, который помогает быстрее готовить проектные документы и анализировать риски. Среди проектов – «Развитие оздоровительного и ретрит-туризма в Республике Абхазия», направленный на формирование оздоровительного турпродукта и стандарта качества услуг для привлечения туристов в межсезонье. «Логистический центр АПК Республики Абхазия» предполагает создание инфраструктуры для вывоза сельскохозяйственной продукции на российский рынок с целью роста экспорта и доходов фермеров. «Создание современной системы обращения с отходами в Республике Абхазия» отработает модель на пилоте Гагрского района с последующим тиражированием. Проект «Безопасное дорожное движение» создаст безопасные пространства у школ и детских садов и детские автогородки для обучения правилам дорожного движения. «Развитие Госпрограммы сельского хозяйства Республики Абхазия» направлен на совершенствование мер поддержки фермеров и кооперации, привлечение начинающих специалистов. Финалом программы станет защита проектов, которая пройдет 27 ноября в Сухуме.

До 20 октября открыта регистрация на Форум лидеров уличной культуры, который пройдет 11–14 ноября 2026 года в Мастерской управления «Сенеж» Президентской платформы «Россия – страна возможностей». Форум соберет около 300 представителей уличной культуры и спорта – лидеров сообществ, организаторов проектов, экспертов, представителей органов власти и образовательных организаций. Участие в форуме пройдет по итогам отбора. Форум лидеров уличной культуры – образовательное событие для тех, кто развивает уличную культуру и спорт, создает сообщества, запускает проекты и влияет на развитие городской среды. В течение четырех дней участники будут обмениваться опытом, разбирать реальные кейсы и вместе искать решения, которые можно применять в городах и регионах. В программе форума: практические форматы, посвященные развитию проектов и сообществ, работе с городской средой, лидерству и командообразованию, партнерствам и устойчивости инициатив. Отдельными темами станут международный опыт развития уличной культуры, взаимодействие с государством и городом, экономика уличной культуры, развитие команд и совместное проектирование. «За годы работы «КАРДО» вокруг проекта сформировалось большое сообщество людей, которые развивают уличную культуру и спорт в своих городах и странах. Сегодня важно не просто объединять это сообщество, но и давать ему возможность влиять на то, как будет развиваться движение дальше. Поэтому на Форуме лидеров уличной культуры мы хотим вместе обсудить актуальные задачи, обменяться опытом и собрать предложения, которые лягут в основу стратегии 10-го сезона «КАРДО» и программы развития уличной культуры. Для нас важно, чтобы решения формировались не только внутри команды проекта, но и вместе с теми, кто каждый день работает с людьми, сообществами и инициативами на местах», – руководитель общественной организации «ОФФБИТС-ЮГ» и организатор Международной конкурс-премии уличной культуры и спорта «КАРДО» Президентской платформы «Россия – страна возможностей» Петр Янченко. Форум станет следующим этапом работы с сообществом, которое в сентябре собралось во Владивостоке на Гранд-финале IX сезона Международной конкурс-премии уличной культуры и спорта «КАРДО». С 16 по 20 сентября на острове Русский встретились более 500 представителей уличной культуры и спорта из более чем 60 стран, а также участники из 28 регионов России.   Участники форума смогут не только получить новые знания, но и вместе работать над конкретными задачами и решениями. В основе программы – подход «не приехать послушать, а приехать делать»: разбор практических кейсов, обмен опытом, работа с проектами и совместное формирование предложений по развитию уличной культуры. Регистрация на Форум лидеров уличной культуры открыта до 20 октября 2026 года. Для участия необходимо заполнить заявку на сайте форума и приложить мотивационное эссе в свободной форме. В нем участникам предлагается рассказать о своей деятельности, опыте и мотивации стать частью форума. 26 октября будут объявлены результаты отбора. Форум пройдет 11–14 ноября 2026 года в Мастерской управления «Сенеж» в городе Солнечногорске Московской области. К участию приглашаются представители организаций, развивающих уличную культуру и спорт в России и за рубежом, профильных органов исполнительной власти регионов, образовательных организаций, экспертного сообщества, а также эксперты, организаторы, партнеры, победители и амбассадоры «КАРДО». Возраст участников 18+. Международная конкурс-премия уличной культуры и спорта «КАРДО» Президентской платформы «Россия – страна возможностей» реализуется в рамках национального проекта «Молодежь и дети». Проект направлен на поиск, поддержку и развитие талантов в сфере уличной культуры и спорта, а также на создание реальных социальных и профессиональных возможностей для представителей уличных сообществ по всему миру. Подробную информацию о старте девятого сезона «КАРДО» можно найти на официальном сайте: https://kardoaward.com.