Новости

Государственный дизайн в регионах России должен стать частью системной управленческой работы, а заниматься им должны профессиональные команды. К такому выводу пришли участники семинара «Госдизайн 2030». Он состоялся в Мастерской управления «Сенеж» Президентской платформы «Россия – страна возможностей» при поддержке Администрации Президента Российской Федерации. В мероприятии приняли участие 90 управленцев из 71 региона страны – от Калининграда до Чукотки: заместители губернаторов, профильные министры, руководители ведомств и эксперты. По их мнению, в условиях предстоящих масштабных изменений в сфере благоустройства, развития госсервисов особенно важно создавать понятную, удобную и комфортную визуальную среду, с которой человек сталкивается каждый день. Ключевая задача семинара «Госдизайн 2030: вызовы, тренды и успешные практики дизайна в госсекторе на региональном и федеральном уровне» – обсудить значение качественных государственных визуальных коммуникаций в условиях масштабных изменений, которые ждут регионы в ближайшие 5–10 лет. До 2030 года по всей стране предстоит построить и обновить более 15 тыс. социальных объектов, создать новые цифровые сервисы, сайты, логотипы и фирменные стили для региональных проектов. От качества этих решений во многом зависит, насколько государственная среда будет удобной, понятной и комфортной для граждан. По словам заместителя начальника Управления Президента Российской Федерации по общественным проектам Алексея Жарича, системная работа с государственным дизайном имеет стратегическое значение для долгосрочного развития страны и регионов.  Он отметил, что визуальная коммуникация государства с гражданами становится одним из ключевых инструментов этой работы, особенно в условиях информационно-психологической войны. Президентская платформа «Россия – страна возможностей» системно занимается развитием компетенций в сфере госдизайна у региональных управленческих команд.  В июне 2024 года в структуре «Сенежа» было создано профильное подразделение – Мастерская государственного дизайна, которая анализирует российские и зарубежные практики и разрабатывает образовательные форматы для государственных служащих и специалистов, работающих с проектами в госсекторе. В 2025 году Мастерская представила и запустила собственную технологию «Департамент дизайна», предназначенную для создания и развития внутренних профильных команд в системе регионального управления. В 2026 году такие команды уже созданы или находятся в стадии формирования в Новгородской области, Ямало-Ненецком автономном округе, Ярославской области, Ханты-Мансийском автономном округе и Донецкой Народной Республике. После презентации технологии на семинаре интерес к ней проявили и другие регионы. «Госдизайн долгое время воспринимался как исключительно эстетическая надстройка, не связанная напрямую с эффективностью работы госаппарата. Однако в условиях цифровизации, усложнения процессов и роста общественных ожиданий качественный дизайн становится одним из важнейших инструментов институционального развития. Сегодня это уже не факультативный навык для управленца, а необходимая компетенция для построения устойчивой, прозрачной и эффективной системы управления», – подчеркнул генеральный директор Президентской платформы «Россия – страна возможностей», ректор Мастерской управления «Сенеж» Андрей Бетин. Продолжением этой работы стал семинар «Госдизайн 2030». Его первый день был посвящен практикам субъектов, которым уже удалось выстроить системную работу с визуальной средой, брендингом территорий и оформлением государственных пространств. Свои подходы представили, в частности, Нижегородская, Амурская области, Удмуртская Республика и ряд других регионов. Так, в Удмуртской Республике в структуре Центра территориального развития уже несколько лет действует Департамент дизайна. За это время реализовано более 350 проектов – от фирменных стилей региональных событий и презентаций до оформления общественных пространств, навигации, выставочных стендов и государственных учреждений. «Если бы эта работа выполнялась коммерческими подрядчиками, ее стоимость превысила бы 240 млн рублей, тогда как себестоимость выполнения этой работы сотрудниками Департамента минимум в 4 раза меньше. Такой результат возможен потому, что команда глубоко погружена в задачи региона, работает быстро, системно и понимает, как адаптировать дизайн под реальные потребности республики и муниципалитетов», – отметила заместитель председателя Правительства Удмуртской Республики Наталья Тойкина. В Нижегородской области сформирована система из трех дизайн-команд, работающих в составе профильных АНО – Центра 800, ИРГСНО и структуры «Стратегия развития Нижегородской области». Такой формат обеспечивает комплексный подход к визуальной среде региона, способствует росту удовлетворенности жителей качеством городской среды и повышает туристическую привлекательность территории, что в итоге дает и заметный экономический эффект. В Амурской области Департамент дизайна действует в составе АНО «Центр развития территорий Амурской области» и помимо базовых направлений занимается также дизайном интерьеров государственных и общественных объектов. В Тюмени эта модель реализована на муниципальном уровне: Департамент дизайна создан в структуре АНО «Центр стратегических разработок "Сибирь"» и отвечает за территориальный и туристический брендинг, дизайн событий, сопровождение органов власти и навигацию. Представители других субъектов также заявили о готовности использовать этот опыт. Так, заместитель председателя Правительства Магаданской области Павел Береговой отметил: «В Магаданской области уже разработан и внедряется бренд региона, но опыт коллег из других субъектов показывает, насколько глубже и системнее можно выстраивать эту работу. Сегодня недостаточно просто развивать инфраструктуру и благоустраивать общественные пространства – важно закладывать в каждый проект смысл, российскую и региональную идентичность. В этом и вызов, и интерес госдизайна – не просто создавать объекты, а встраивать в них смысловую линию, которая отвечает на запрос людей и формирует узнаваемый образ территории. Уверен, что после возвращения в регионы мы сразу приступим к более плодотворному внедрению тех практик, которые были представлены на этом семинаре». По словам заместителя председателя Правительства Воронежской области Константина Кузнецова, ключевая ценность семинара заключается в возможности прямого обмена работающими решениями между регионами. Он отметил, что представители области уже обсудили ряд подходов с коллегами из Нижегородской области и Удмуртии и рассчитывают адаптировать часть этих практик в своей работе. Во второй день семинара участники продолжили работу с федеральными экспертами в сфере дизайна, территориального брендинга, цифровых сервисов и проектирования общественных пространств. По словам эксперта комиссии Совета Федерации ФС РФ по развитию информационного сообщества, сооснователя образовательного проекта «Дизайн-выходные» и генерального директора именной Лаборатории Артема Геллера, государственный дизайн становится неотъемлемой частью современной системы управления, поскольку напрямую влияет на восприятие гражданами государственных сервисов и среды. Он отметил, что жители ежедневно взаимодействуют с интуитивно понятными интерфейсами коммерческого сектора и ожидают аналогичного качества от государственного – как в брендинге, так и в дизайне интерьеров социальных учреждений. По итогам семинара участники сошлись во мнении, что регионам необходимо развивать системную работу с государственным дизайном. В качестве первых шагов они намерены проинформировать руководителей субъектов о результатах обсуждения, проанализировать действующие практики, провести внутреннюю ревизию подходов к визуальной среде и объединить имеющиеся кадровые и проектные ресурсы. Среди обсуждаемых решений – создание профильных дизайн-команд и советов по дизайну при главах регионов, формирование таких команд при агентствах развития и продвижения, поддержка молодых дизайнеров через грантовые механизмы, а также повышение квалификации самих управленцев. Отдельно представители регионов отметили важность дальнейшего методического сопровождения со стороны Мастерской управления «Сенеж» Президентской платформы «Россия – страна возможностей» – в том числе проведения образовательных мероприятий в регионах и формирования банка успешных практик в сфере госдизайна, который позволит субъектам быстрее внедрять проверенные решения.

В ТАСС стартовала заявочная кампания IV Всероссийских педагогических чтений. Их проводит Всероссийский конкурс «Моя страна – моя Россия» Президентской платформы «Россия – страна возможностей». Чтения направлены на выявление и распространение лучших педагогических практик, формирование общероссийской гражданской идентичности и укрепление традиционных российских духовно-нравственных ценностей. Заявочная кампания Чтений продлится до 15 сентября 2026 года. К участию приглашают педагогов, представителей научно-образовательного сообщества, наставников, специалистов сферы воспитания и авторов просветительских инициатив со всей страны. По итогам экспертного отбора будут определены 150 лучших педагогических практик, авторы которых примут участие в очном этапе Чтений. «Сегодня педагог помогает молодому поколению не потеряться в потоке информации, а сформировать внутренние ориентиры – понимание своей ответственности, сопричастности к судьбе страны и готовности созидать. Всероссийские педагогические чтения «Моя страна – моя Россия» – это пространство, где лучшие практики воспитания становятся общим достоянием профессионального сообщества, а разговор о ценностях, гражданственности и будущем России переходит в реальные действия и образовательные решения. Именно через такие проекты мы создаем среду, в которой молодые люди учатся не только получать знания, но и чувствовать личную ответственность за развитие своей малой родины и всей России», – отметил генеральный директор Президентской платформы «Россия – страна возможностей», ректор Мастерской управления «Сенеж» Андрей Бетин. Всероссийские педагогические чтения проходят при поддержке Министерства науки и высшего образования Российской Федерации. Особое внимание в новом сезоне уделено роли педагогического сообщества в формировании ценностного пространства страны, укреплении института наставничества и развитии современных воспитательных практик. «Сегодня мы уделяем особое внимание воспитательной функции образования. Педагог выходит за рамки передачи знаний. Он формирует ценностные ориентиры молодого поколения, помогает сохранять культурное и историческое наследие страны, воспитывает чувство гражданской ответственности и сопричастности к судьбе России. Всероссийские педагогические чтения – важная профессиональная площадка, где педагоги, наставники и представители научного сообщества могут делиться современными воспитательными практиками, находить единомышленников и вместе выстраивать образовательную среду, отвечающую вызовам времени», – подчеркнула заместитель Министра науки и высшего образования Российской Федерации Ольга Петрова. В 2026 году Всероссийские педагогические чтения впервые примет Смоленская область. Именно там пройдет очный этап Чтений. Проведение проекта в Молодежной столице России подчеркивает взаимосвязь молодежной политики, образования и воспитания, а также роль регионов в формировании современной образовательной среды. «Для нас особенно важно, что Чтения впервые принимает именно Смоленск, получивший статус Молодежной столицы России – 2026. Сегодня Смоленск – это место, где формируются новые подходы к молодежной политике и развитию человеческого капитала. Наш регион входит в число лидеров по оценке возможностей самореализации для молодых людей в ЦФО. Мы рассматриваем проведение Чтений не только как важное федеральное событие, объединяющее образовательное и молодежное сообщества. Это масштабный проект, подчеркивающий стратегическую роль педагогов в формировании будущего страны и ценностных ориентиров молодежи, особенно в условиях современных вызовов, когда вопросы исторической памяти и патриотического воспитания имеют особое значение», – отметил Губернатор Смоленской области Василий Анохин. Всероссийские педагогические чтения проводятся в четвертый раз и становятся все более востребованной площадкой профессионального общения педагогов, наставников, представителей научного и экспертного сообщества. В прошлом сезоне свои практики представили 2047 педагогов со всей страны. В новом сезоне проект включает три номинации: «Моя педагогическая инициатива», «Воспитатель созидателя» и «Народный ларец». Участникам предлагается представить авторские практики, направленные на развитие воспитательной среды, научно-технического творчества, наставничества, а также сохранение культурных и семейных традиций. «Всероссийские педагогические чтения «Моя страна – моя Россия» сегодня стали одной из крупнейших профессиональных площадок, объединяющих педагогов, наставников и представителей научно-образовательного сообщества со всей страны. Для нас это пространство открытого профессионального диалога, обмена опытом и обсуждения современных подходов к воспитанию и образованию. В новом сезоне мы вновь приглашаем педагогов со всей России представить свои практики, поделиться своими идеями и вместе формировать актуальную повестку работы с подрастающим поколением», – отметил руководитель дирекции Всероссийского конкурса «Моя страна – моя Россия» Президентской платформы «Россия – страна возможностей» Дмитрий Турлаков. Во время заявочной кампании конкурсантов ждет серия онлайн-лекций, посвященных современным подходам к воспитанию, наставничеству и ценностной стороне работы педагога. Лекторами выступят представители государственной власти, научного сообщества и ведущих университетов страны. Очные мероприятия IV Всероссийских педагогических чтений пройдут с 18 по 20 ноября 2026 года в Смоленске и будут приурочены ко Дню преподавателя высшей школы в России. Образовательный модуль очного этапа состоится на площадке Смоленского государственного университета и объединит педагогов, представителей научного сообщества и экспертов со всей страны для обсуждения современных подходов к воспитанию, наставничеству и развитию образовательной среды. «Для Смоленского государственного университета большая честь принимать IV Всероссийские педагогические чтения «Моя страна – моя Россия». Университет, который готовит педагога, формирует не только профессиональные знания, но и ценности, мировоззрение, ответственность за будущее следующих поколений. Сегодня роль воспитания в образовании вышла на первый план – именно педагог помогает молодому человеку обрести внутренние ориентиры, гражданскую позицию и чувство сопричастности к судьбе своей страны. Особенно важно, что в Смоленске педагоги со всей России смогут обсудить современные подходы к воспитанию, наставничеству и развитию образовательной среды. Уверен, что этот профессиональный диалог станет основой для новых сильных педагогических решений», – отметил ректор Смоленского государственного университета Михаил Артеменков. Российский государственный гуманитарный университет традиционно выступает одним из ключевых партнеров проекта, принимая участие в формировании образовательной и экспертной повестки Всероссийских педагогических чтений. «Всероссийские педагогические чтения» – это очень большая системная научная работа, которую ежегодно проводит РГГУ. В этом году примерно половина номинаций имеет отношение к социогуманитарным наукам. Поэтому деятельность наших экспертов в рамках этих чтений является естественным продолжением той работы, которую постоянно проводит университет. Самое главное, на что рассчитываем не только мы, как соорганизаторы конкурса, но и все педагогическое сообщество, что лучшие практические результаты, полученные по результатам такой системной работы, в ближайшее время будут внедрены на всех уровнях системы образования», – отметил проректор по развитию Российского государственного гуманитарного университета Дмитрий Гужеля. Всероссийские педагогические чтения являются частью программы постконкурсного сопровождения Всероссийского конкурса «Моя страна – моя Россия» Президентской платформы «Россия – страна возможностей» и реализуются при поддержке Министерства науки и высшего образования Российской Федерации, Российского государственного гуманитарного университета, Смоленского государственного университета, Российской академии образования и Федерального агентства по делам молодежи. Проект «Моя страна – моя Россия» реализуется в рамках федерального проекта «Россия – страна возможностей» национального проекта «Молодежь и дети» при поддержке Фонда президентских грантов. Принять участие может каждый житель России старше 18 лет. Для этого необходимо до 15 сентября 2026 года заполнить заявку на сайте чтений.

26 мая в Москве состоялось первое заседание Координационного совета Института социальной архитектуры Президентской платформы «Россия – страна возможностей» под председательством Первого заместителя Руководителя Администрации Президента РФ Сергея Кириенко. Участники обсудили стратегические приоритеты деятельности Института, механизмы межведомственного взаимодействия и развитие единой экосистемы социальной архитектуры в России.   В состав Координационного совета вошли представители федеральных органов власти, академического и экспертного сообщества, а также руководители регионов. Совет станет площадкой для выработки единых подходов к развитию социальной архитектуры и внедрению эффективных социальных решений в регионах России. Первый заместитель Руководителя Администрации Президента РФ Сергей Кириенко подчеркнул, что социальная архитектура не должна оставаться только экспертной областью: важно переходить к проектированию решений, которые реально влияют на качество жизни людей. Архитектор работает с конкретикой – он видит образ будущего и понимает, как его достичь. «Когда формировался сам термин «социальная архитектура», мне эта метафора показалась очень точной. Архитектор, в отличие от художника, работает не с произвольным образом, а с конкретным материалом. Он понимает, из чего будет построен проект, как он будет реализован и как будет работать. То, что нарисовал архитектор, может быть построено. То, что нарисовал художник, – не факт», – поделился Сергей Кириенко. Институт социальной архитектуры был открыт на базе Президентской платформы «Россия – страна возможностей» в начале 2026 года. Его задача – объединить научную, образовательную и практическую работы в области социальной архитектуры, а также формировать профессиональное сообщество и внедрить социально-архитектурные решения в систему государственного и регионального управления. «Институт социальной архитектуры – органичная часть экосистемы, которую платформа создаёт с 2018 года. Потому что у нас есть то, чего нет больше нигде: живая экосистема, где представлены все сферы жизни общества. Институт формируется как открытая платформа для тех, кто хочет не просто рассуждать, а строить. Сегодня Институт объединяет несколько ключевых направлений: от анализа общественных запросов и прогнозирования изменений до подготовки специалистов и реализации конкретных проектов. Социальная архитектура – это системная работа. Когда у людей есть не только ресурсы, но и понимание долгосрочных целей. Когда сильные не конкурируют, а объединяются вокруг общей задачи. Когда мечта превращается в стратегию, стратегия – в план, а план – в устойчивое развитие общества и всей страны», – сказал генеральный директор Президентской платформы «Россия – страна возможностей», ректор Мастерской управления «Сенеж» Андрей Бетин. На заседании также было отмечено, что в центре социальной архитектуры находится человек – его запросы и представления о будущем. Об этом рассказал директор Института социальной архитектуры, профессор МГУ имени М.В. Ломоносова Сергей Володенков подчеркнул, что социальная архитектура строится на анализе долгосрочных ожиданий граждан. «Задача Института заключается в том, чтобы выявлять и анализировать общественные запросы, переводить их в систему конкретных проектов и управленческих решений, формировать механизмы долгосрочных социальных изменений. Важно, чтобы проекты в социальной сфере были ориентированы не только на решение текущих задач, но и на формирование устойчивого образа будущего, с которым человек связывает свое развитие и развитие страны», – отметил Сергей Володенков. Также участники Координационного совета обсудили развитие системы подготовки социальных архитекторов и формирование образовательного контура новой профессиональной области.

Продолжается прием заявок на III Всероссийский инклюзивный кинофестиваль «Незримое кино», организованный победительницей Премии Президентской платформы «Россия – страна возможностей» Александрой Петровой. За первые три месяца заявочной кампании в экспертный совет кинофестиваля поступило 247 заявок из 40 регионов России и пяти стран. Кинофестиваль «Незримое кино» – это первый инклюзивный кинофестиваль Уральского федерального округа, который объединяет творцов с ограниченными возможностями здоровья и профессиональных кинематографистов, крупные киностудии и социальный бизнес. Ключевая тематика фестиваля – осмысление опыта людей с инвалидностью, вопросов доступности, инклюзии и социальной интеграции. Кинофестиваль состоится в Челябинске осенью 2026 года уже в третий раз. Конкурсные работы принимаются в четырех номинациях: игровые, документальные, мультипликационные фильмы и телевизионные форматы (телепрограммы, репортажи, интервью, социальная реклама). Принять участие могут жители всех регионов России и стран ближнего зарубежья вне зависимости от возраста и опыта. Подать заявку можно на официальном сайте до 31 июля. Заявки на участие в кинофестивале уже подали представители более 40 регионов России. Наибольшее количество поданных работ прислали жители Москвы и Московской области, Санкт-Петербурга, Новосибирской, Челябинской, Ярославской и Свердловская областей. Также свои работы прислали авторы из Кыргызстана, Беларуси, Узбекистана, Индии и Канады. Почти каждая третья заявка подготовлена при участии авторов с инвалидностью или инклюзивных творческих коллективов. Остальные 68% работ сняты кинематографистами без инвалидности, но обращаются к темам инклюзии, доступности, реабилитации, поддержки и преодоления. «Актуальность фестиваля усиливается общероссийской повесткой развития инклюзивного кинематографа. В перечень приоритетных тем государственной финансовой поддержки кинопроизводства в 2026 году Министерства культуры Российской Федерации вошло направление «Общество без границ: самореализация людей с ограниченными возможностями». Это важный показатель значимости темы: государство готово инвестировать в производство фильмов об инклюзии, доступности, реабилитации, добровольчестве и самореализации людей с инвалидностью. Фактически у киноиндустрии появляется прямой запрос на такие истории, а у авторов – больше возможностей для их создания. Поэтому мы ожидаем, что в ближайшие годы таких работ будет становиться значительно больше», – прокомментировала победитель Премии Президентской платформы «Россия – страна возможностей», программный директор кинофестиваля «Незримое кино» Александра Петрова. Шорт-лист лауреатов будет опубликован 31 августа на сайте кинофестиваля. Победителей ожидает расширенный призовой фонд. Обладатель Гран-при получит 100 000 рублей от группы компаний «МЕТИЗ» – российского разработчика и производителя комплектующих для протезов рук и ног. Лауреаты во всех номинациях будут награждены статуэтками, дипломами и памятными подарками. Отдельным призом для победителей станет трансляция лучших фильмов в эфире федерального телеканала «АРТ».

Продолжается регистрация на новый сезон конкурса «Большая перемена» для школьников и студентов колледжей. Конкурс – флагманский проект Движения Первых, который входит в линейку проектов Президентской платформы «Россия – страна возможностей». Для участников это шанс выиграть до одного миллиона рублей, отправиться в Артек или поехать в уникальное путешествие по России. Регистрация открыта на платформе большаяперемена.онлайн. Конкурс «Большая перемена» с 2020 года помогает школьникам и учащимся российских и зарубежных колледжей раскрывать свои таланты, получать поддержку наставников, находить друзей и единомышленников. За шесть лет к нему присоединились более 7 миллионов школьников 5-10 классов, студентов средних профессиональных образовательных организаций и иностранных граждан, обучающихся на территории Российской Федерации и за рубежом, а также педагогов-наставников. Подать заявку на конкурс могут школьники 1-10-го классов, учащиеся колледжей и техникумов, а также иностранные участники, владеющие русским языком и планирующие обучение в России. Для участия нужно выбрать одно из 12 направлений или «вызовов», как их называют авторы конкурса. В их числе: наука и технологии, искусство и творчество, журналистика и новые медиа, добровольчество, историческая память, здоровый образ жизни, экология, урбанистика, путешествия и туризм, образовательные технологии, молодежное предпринимательство, государственная оборона и безопасность. Для учеников 1-7 классов регистрация открыта до 30 мая 2026 года, а для старшеклассников и студентов СПО до 19 июня 2026 года. Всероссийский конкурс «Большая перемена» реализуется по национальному проекту «Молодежь и дети» и является флагманским проектов Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи «Движение первых. Конкурс проводится при поддержке Федерального агентства по делам молодежи, Министерства просвещения РФ и Министерства науки и высшего образования РФ.

В Санкт-Петербургском политехническом университете Петра Великого представили авторские разработки в области развития «гибких навыков». В рамках конкурса по курсу «Основы проектной деятельности» впервые состоялась презентация проектов специальной номинации, организованной Центром компетенций Политеха Президентской платформы «Россия – страна возможностей». Студенты-победители получили награды за созданные настольную игру для социализации детей, антистресс-курс и практические инструменты для командной работы. Курс «Основы проектной деятельности» проходит в СПбПУ девятый год подряд. В этом сезоне студенты вторых курсов работали над 440 темами от компаний-партнеров, включая «Газпром-нефть», «Русскую механику», Институт физиологии им. И.П. Павлова РАН, Петербургский тракторный завод, компании «Свеза» и «РОББО Технологии». Впервые на конкурсе по инициативе Центра компетенций Политеха была учреждена специальная номинация «Проекты для личностного и профессионального развития». Студенты получили возможность не только оценить свои «гибкие навыки», но создать инструменты для их развития – от игровых механик до образовательных курсов. Сама номинация была задумана для поддержки инициатив, вовлекающих молодежь в осознанную карьерную и личностную навигацию. Председателем жюри в специальной номинации конкурса выступила руководитель отдела аналитики и разработки диагностических инструментов Департамента оценки и методологии Президентской платформы «Россия – страна возможностей», эксперт проекта «Центры компетенций» Екатерина Степашкина. «В финале номинации мы увидели ряд проектов, которые студенты создавали с нуля: от идеи до воплощения в жизнь. Работа над проектом – это целый путь, в ходе которого встречаются трудности, преодоление которых дает студентам ценный опыт. Помимо того, что многие проекты оказались проработаны на высоком уровне и могут быть тиражированы в других университетах, это еще и хорошая возможность проработать собственные надпрофессиональные компетенции», – сказала Екатерина Степашкина. Проректор по образовательной деятельности СПбПУ Людмила Панкова подчеркнула, что для Центра компетенций Политеха эта номинация стала закономерным шагом в системной работе по развитию «гибких навыков» студентов: «Деловая игра, курс по стрессоустойчивости, настольная игра для детей – за каждым из этих проектов стоит живой запрос студентов на развитие. Центр компетенций планомерно помогает студентам оценивать и прокачивать надпрофессиональные навыки, а теперь – через новую номинацию – еще и поддерживает лучшие студенческие разработки в этой сфере. Помогать студентам внедрять их инициативы в реальную практику – задача, занимающая важное место в образовательной политике университета». Первое место в специальной номинации заняла команда Алии Нуриевой с проектом «Разработка настольной игры, направленной на социализацию детей». Механики игры помогают детям развивать коммуникативные навыки и эмоциональный интеллект. Второе место присуждено команде Татьяны Лихушиной с просветительско-практическим курсом «Выход есть» – образовательным форматом, направленным на развитие стрессоустойчивости и навыков решения сложных жизненных ситуаций. Третье место заняла команда Александра Сомова, разработавшая деловую игру для развития компетенции «работа в команде»: практический инструмент для отработки командного взаимодействия, распределения ролей и эффективной коммуникации. Жюри также высоко оценило проработку и социальную значимость еще одной деловой игры для работы в команде (команда Ксении Коробковой), проекта «Планировщик учебных задач» (команда Владислава Абрамова), а также серии коротких видео о «гибких навыках» и саморазвитии студентов (команды Романа Паршина, Ильи Аршавского, Богдана Гелеверы). Все победители и призеры получили дипломы и памятные призы от Центра компетенций вуза и Профсоюзной организации студентов Политеха. Отметим, что всего в этом году на курсе «Основы проектной деятельности» было сформировано более 800 команд. Лучшие из них представят результаты своей работы заказчикам, а затем примут участие в фестивале «Идея в деле».