Новости

Всероссийская олимпиада студентов «Я – профессионал» начинает совместную работу с российскими НКО и благотворительными фондами. Дипломанты олимпиады смогут пройти стажировки в благотворительных организациях и помочь им в реализации различных задач. «Я – профессионал» – один из флагманских проектов президентской платформы «Россия – страна возможностей». Олимпиада реализуется при поддержке Министерства науки и высшего образования РФ. Олимпиада «Я – профессионал» поддерживает развитие некоммерческого сектора в России и с сентября 2021 года начинает активное сотрудничество с благотворительными фондами. На данный момент партнерами олимпиады уже стали фонды «Нужна помощь», «Вера», «Друзья» и «Второе дыхание», проект «Собиратор», организация «Детские деревни – SOS», программа «Учитель для России» и Greenpeace России. Они занимаются широким кругом актуальных социальных вопросов – от экологических проблем и переработки отходов до поддержки детей-сирот и помощи хосписам.Организации размещают свои вакансии на карьерном портале олимпиады. Они могут быть различными по своему содержанию: социальными, офисными или, к примеру, инженерной направленности. Дипломанты олимпиады могут пройти отбор в фонды-партнеры в качестве стажеров, сотрудников или волонтеров.Кроме того, 23 сентября фонд «Друзья» и олимпиада «Я – профессионал» запустили студенческий набор волонтеров для платформы интеллектуального волонтерства ProCharity. Дипломанты, прошедшие отбор, будут выполнять волонтерские задачи в сфере переводов, дизайна, маркетинга, IT и в рамках других направлений. Эта работа поможет благотворительным организациям со всей России в достижении их профессиональных целей.«Для олимпиады укрепление партнерства с некоммерческим сектором – логичный и очень важный шаг, который серьезным образом расширяет социальную миссию проекта. Работа в сфере благотворительности практически не отличается от работы в компаниях или госорганах. Фондам и НКО точно так же нужны юристы и финансисты, маркетологи, менеджеры, IT-специалисты и другие профессионалы. Выбирая для себя позицию волонтера или сотрудника благотворительной организации, дипломанты олимпиады берут на себя большую ответственность, но получают при этом уникальный опыт работы и реальной помощи людям», – отметила руководитель олимпиады «Я – профессионал» Валерия Касамара.23 сентября олимпиада и шесть фондов провели совместную онлайн-дискуссию о карьере в благотворительности. Спикеры обсудили распространенные мифы о некоммерческом секторе, возможные карьерные треки и истории успеха. В мероприятии приняли участие программа «Учитель для России», проект «Собиратор», а также фонды «Друзья», «Вера», «Второе дыхание» и «Нужна помощь» совместно с порталом «Такие дела».Потенциальные трудности компенсируются возможностью самореализоваться в социально значимом деле и регулярно видеть реальные результаты своей работы. Также благотворительность позволяет попробовать себя в этой сфере в качестве волонтера до принятия решения о старте карьеры.«В последние несколько лет стали много говорить о выгорании в НКО. При этом важно понимать, что отличие НКО от многих бизнесов в том, что такую поддержку внутри коллектива мало где можно найти. За счет высокого уровня эмпатии чувствуешь себя в команде друзей. И это большой источник антивыгорания», – рассказала на встрече со студентами директор фонда «Вера» Елена Мартьянова.«За последние 5 лет сектор создал целый ряд быстрорастущих НКО, где очень бодрые команды решают по-настоящему масштабные задачи. Тем не менее все компании разные, со своей спецификой, и при выборе профессионального пути стоит взять тест-драйв. Благо, в том, что касается НКО, это очень просто – начните с интеллектуального волонтерства», – поделился своим опытом с дипломантами предприниматель и интеллектуальный волонтер Александр Лёвочкин, работавший с различными фондами и благотворительными организациями.Олимпиада «Я – профессионал» реализуется в рамках федерального проекта «Социальные лифты для каждого» национального проекта «Образование».

В пятом сезоне конкурса студенческих работ «Профстажировки 2.0» в рамках Года науки и технологий, объявленного в 2021 году, на платформе проекта размещено множество научных кейсов – как от новых работодателей, так и от компаний, уже ставших ключевыми партнерами проекта. Многие их них носят прикладной характер и направлены на выполнение реальных задач компаний. «Профстажировки 2.0» – совместный проект президентской платформы «Россия – страна возможностей» и Общероссийского народного фронта.Большинство научных кейсов на платформе также отвечают практико-ориентированному подходу в образовании. По ним студенты могут выполнять курсовые и дипломные работы. «Вовлечение молодежи в научную сферу – приоритетная задача государства и Министерства науки и высшего образования РФ. Замечательно, что в России есть различные ресурсы, такие как «Профстажировки 2.0», которые дают возможность студентам попробовать свои силы, причем не только в исследовательских направлениях, но и прикладных», – поделился заместитель министра науки и высшего образования РФ Григорий Гуров.Основная цель новых работодателей – познакомить с деятельностью своей компании молодых специалистов, тех людей, кто в будущем сможет привнести в работу организаций прорывные идеи и повысить эффективность работы как в отдельных направлениях, так и компаний в целом.«Активная работа Правительства РФ, направленная на развитие и популяризацию науки, в том числе прикладной, привела к тому, что и на платформе профстаждировки.рф стало появляться большое количество кейсов этой направленности. Уверен, что в проекте, где есть более 170 тысяч замотивированных студентов со всей страны, компании могут найти классных молодых специалистов по разным направлениям», – отметил руководитель проекта «Профстажировки 2.0» Илья Семин.В этом году к платформе присоединились новые ведущие компании России. Среди них Санкт-Петербургский научно-исследовательский институт вакцин и сывороток (СПбНИИВС). Эксперты СПбНИИВС представили студентам – участникам платформы «Профстажировки 2.0» – 13 кейсов. Большинство заданий направлены на работу с вакцинами, сыворотками и повышение их эффективности. «Интерес к фарме всегда был высок, так как это одна из самых быстроразвивающихся и перспективных отраслей. СПбНИИВС уделяет особое внимание проектам, направленным на профориентацию молодых специалистов. Мы применяем формулу «наука + образование + индустриальный партнер», которая не раз доказала свою эффективность. Участие в проекте «Профстажировки 2.0» является для нас прекрасным ресурсом для поиска талантливых молодых специалистов», – сообщила HR-директор СПбНИИВС Елена Казакова.Традиционные партнеры проекта, в том числе и крупнейшие российские корпорации, уже обновили свои кейсы – добавили новые задачи, чтобы и те, кто уже выполнял задания, смог с интересом взяться за решение актуальных кейсов. Например, один из ключевых партнеров проекта Госкопорация «Росатом» планирует добавить в этом сезоне около 20 новых задач. «Профстажировки 2.0» – это отличное «место встречи» студентов и руководителей исследовательских проектов, заинтересованных в нестандартных решениях сложных научных задач. Для нас это не просто инструмент отбора, а площадка для знакомства и общения с будущими звездами атомной науки. Лучшие ребята получают возможность пройти оплачиваемую стажировку на научных предприятия Госкорпорации «Росатом», внедрить свои идеи и коммерциализировать их. В этом сезоне мы решили предложить участникам платформы новые кейсы, более 10 из них уже доступны на платформе «Профстажировки 2.0», – рассказала куратор Программы научных стажировок «Лаборатория роста Росатома» Вера Абелинскайте. «Как новый механизм взаимодействия студентов и работодателей платформа «Профстажировки 2.0» прекрасно вписывается в условия новой реальности, предоставляя молодежи право выбора компании и снимая границы между регионами нашей страны. «Сахалин Энерджи» традиционно сотрудничает с ключевыми российскими вузами Москвы, Уфы, Санкт-Петербурга, Томска, Владивостока, которые готовят специалистов для нефтегазовой отрасли. Благодаря платформе «Профстажировки» этот пул значительно расширился – кейсами компании заинтересовались студенты из многих других городов России. За три волны проекта онлайн-стажировку в «Сахалин Энерджи» прошли более 40 человек. Молодые люди активно себя проявляют и не стесняются задавать вопросы, понимая, что от их четкой позиции зависит будущее в профессии. Некоторые из них уже закрепились в резерве внешних талантов компании. В ближайшее время вакансия в «Сахалин Энерджи» будет предоставлена участнику третьей волны «Профстажировок», который придет к нам в рамках программы развития молодых специалистов. Мы желаем ему удачи и будем следить за его успехами», – поделилась заместитель начальника отдела обеспечения персоналом компании «Сахалин Энерджи» Мария Николаева. «Кейсы ДОМ.РФ направлены на структурирование знаний у студентов и на формирование навыков в области финансовых рынков, ипотечного кредитования и строительства жилой недвижимости. Результаты участия в проекте «Профстажировки 2.0» демонстрируют высокий интерес со стороны молодых специалистов со всей России к решению кейсов. С помощью заданий студенты могут погрузиться в сферу межотраслевых дисциплин с экспертизой на стыке строительства, цифровизации, финансов и аналитики», – отметила руководитель Карьерного центра АО ДОМ.РФ Олимпиада Окунева. Проект «Профстажировки 2.0» реализуется в рамках федерального проекта «Социальные лифты для каждого» национального проекта «Образование».

Организаторы, эксперты и наставники конкурса «Мастера гостеприимства» президентской платформы «Россия – страна возможностей» приняли участие в деловой программе Форума Регионов России «Развитие туристской инфраструктуры» и провели сессию, посвященную устойчивому развитию в HoReCa. Мероприятие прошло в рамках 24-ой Международной выставки Индустрии гостеприимства «ПИР ЭКСПО 2021». Согласно принципам устойчивого туризма секция «Устойчивое развитие в HoReCa» разделена на три тематических модуля: «Экологическая ответственность бизнеса», «Социальная и экономическая ответственность бизнеса» и «Формирование тренда на устойчивый продукт в обществе».О поддержке устойчивого и «зеленого» бизнеса рассказал руководитель конкурса «Мастера гостеприимства» Иван Шулюпин: «Основой индустрии гостеприимства являются кадры. Успех действующих или создаваемых объектов показа и размещения, объектов развлечения, туристических маршрутов и целых аттракций зависит в большей степени от людей, которые там работают, от тех, кто контактирует с гостями. Устойчивое развитие в индустрии гостеприимства невозможно без постоянных инвестиций в сотрудников, в их развитие, поиск и привлечение лучших кадров. Сегодня все более остро стоит вопрос качества и доступности образования, наличия широкого ассортимента образовательных программ, закрывающих существующий запрос на профессиональное развитие. В профессиональном конкурсе «Мастера гостеприимства» за 2 года приняли участие более 50 тысяч человек, заинтересованных в развитии. И для многих из них сегодня нет доступных вариантов повышения уровня своих знаний и компетенций. Развитие системы наставничества, взаимных программ обмена и стажировок позволит повысить профессиональный уровень сотрудников индустрии гостеприимства».«Мы как организаторы крупнейшего отраслевого мероприятия не можем обойти вниманием такие важные темы как бережливость и доступная среда в HoReCa. С каждым годом все больше ресторанов и отелей внедряют у себя технологии, позволяющие не только выполнять социальную миссию, но и делать бизнес более эффективным. Об этом важно говорить и обмениваться опытом», – поделилась соучредитель выставки ПИР ЭКСПО Елена Меркулова.Соорганизатором сессий является Комитет по развитию устойчивого туризма Российского союза туриндустрии. Руководитель комитета Вита Саар отметила, что пандемия внесла свои коррективы в процессы развития территорий и управления бизнесом. Она подчеркнула: «В новом времени предпринимателям важно быть гибкими, уметь быстро трансформировать процессы под стремительно меняющуюся реальность и запросы современного потребителя. Стало очевидно, что инструменты устойчивого развития сейчас наиболее эффективны. Поэтому на этой сессии мы собрали тех предпринимателей, которые одни из первых в России начали внедрять их в свой бизнес. Мы попросили поделиться своим опытом, а главное – результатами, чтобы ответить на главный вопрос всех, кто только знакомится с темой устойчивого развития и бережливого производства».Термины «устойчивое развитие» и «устойчивый туризм» постепенно входят в нашу реальность. А совсем скоро они войдут и в официальные документы нацпроекта «Туризм и индустрия гостеприимства», а также в новый «Закон о туризме». Об этом 21 сентября сообщила заместитель главы Ростуризма Елена Лысенкова на немецко-российской конференции по развитию устойчивого туризма. Своим опытом внедрения практик бережливого производства и zerowaste-модели, сохранения окружающей среды, оценки человеческого капитала, подготовки объектов к приему гостей с особенностями здоровья и другими современными инструментами успешного бизнеса с участниками также поделись эксперты, которые уже встали на путь устойчивого развития. Среди них руководитель направления устойчивого развития Корпорации Туризм.РФ Ольга Лукьянец и сопредседатель – статс-секретарь Экологической палаты России Вадим Петров.

Финалист профессионального конкурса «Учитель будущего» президентской платформы «Россия – страна возможностей» назначен заместителем начальника управления по работе с муниципальными учреждениями образования Администрации города Владивостока. Первый масштабный федеральный конкурс учительских команд «Учитель будущего» президентская платформа «Россия – страна возможностей» запустила 19 ноября 2019 года при поддержке Министерства просвещения России. Он направлен на выявление лучших современных педагогических практик, инновационных подходов в образовании, а также на самореализацию педагогических кадров. В феврале 2020 года учитель математики Максим Кильчевский в составе команды педагогов МБОУ «СОШ № 25» стал победителем Дальневосточного полуфинала конкурса «Учитель будущего». После победы в полуфинале его пригласили возглавить «СОШ №14» города Владивостока. Кроме того, Максим является призером городского конкурса «Молодой специалист года» и обладателем гранта Всероссийского молодежного образовательного форума «Территория смыслов». В конце сентября этого года Максим Кильчевский назначен заместителем начальника управления по работе с муниципальными учреждениями образования Администрации города Владивостока. Он курирует вопросы начального, основного общего и среднего общего образования по основным общеобразовательным программам в муниципальных образовательных учреждениях города. Также в его обязанности входит организация предоставления общедоступного и бесплатного дополнительного образования в муниципальных образовательных учреждениях Владивостока.Первый заместитель главы Администрации г. Владивостока Сергей Дмитриенко отметил: «У Максима Кильчевского есть большое желание развиваться, мы готовы поработать с ним. Важно, что он хочет использовать свой педагогический и управленческий опыт на благо системы образования Владивостока. Сейчас есть несколько важных проектов в школах. Они касаются как образования детей и их профессиональной ориентации, так и питания в школах, и конечно же, важен вопрос безопасности. Уверен, у Максима будет возможность проявить себя».По словам Максима Кильчевского, работа в Администрации города – важный шаг. Он отметил, что сейчас в Российской Федерации уделяется огромное внимание образованию. «Президентская платформа «Россия – страна возможностей» дает прекрасный шанс молодым людям раскрыть себя, проявить свой талант, заявить о себе и изменить мир вокруг себя. Участие в проекте дало мне знания, уверенность и веру в себя. Для меня важно, чтобы образование для школьников Владивостока было интересным и доступным», – рассказал он. Всероссийский конкурс «Учитель будущего» направлен на поддержку и продвижение команд учителей, которые умеют работать сообща и готовы применять современные практики в своей работе.В конкурсе нет ограничений: участвовать в нем могут как опытные педагоги, так и имеющие небольшой стаж. Объединиться в команды и пройти конкурсные испытания могут учителя-предметники школ, лицеев, гимназий, в том числе специализированных, а также учителя начальных классов и педагоги воспитательных служб. Финалистам предстоит состязаться в финале, который продлится целую неделю.Конкурс реализуется в рамках федерального проекта «Социальные лифты для каждого» национального проекта «Образование». Оргкомитет проекта возглавляет заместитель Председателя Правительства РФ Татьяна Голикова.

С 4 по 17 октября в регионах Российской Федерации в очно-дистанционном формате пройдет отборочный этап VII Национального чемпионата по профессиональному мастерству среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс» – одного из проектов президентской платформы «Россия – страна возможностей».За право участвовать в финале VII Национального чемпионата «Абилимпикс» будут бороться более 2500 участников из 85 субъектов Российской Федерации в 75 компетенциях. Самые массовые из них «швея», «обработка текста», «столярное дело», «портной» и «адаптивная физическая культура». Конкурсанты будут выполнять задания на своих рабочих местах под руководством экспертов. «Здорово, что такое большое количество участников принимает участие в Национальном чемпионате «Абилимпикс». Сезон получился по-настоящему всероссийским. После отборочного тура, который завершится 17 октября, 1130 конкурсантов – школьников, студентов и специалистов – ждет финал. Уверен, ребята достойно проявят себя на испытаниях», – поделился заместитель генерального директора АНО «Россия – страна возможностей» Алексей Агафонов.«С каждым годом растёт количество конкурсантов и компетенций Национального чемпионата «Абилимпикс», расширяется партнёрский совет Движения, и главное, растет количество участников, получивших хорошую работу. В рамках предстоящего чемпионата мы планируем большую профориентационную программу, чтобы ещё больше школьников могли пройти мастер-классы и профессиональные пробы и в перспективе приняли участие в чемпионатах», – отметил руководитель Национального центра «Абилимпикс» Игорь Грибанов. По результатам отборочного этапа в финал VII Национального чемпионата «Абилимпикс» пройдут по 5 человек в каждой из 75 компетенций в трех категориях: школьники, студенты, специалисты. Финал VII Национального чемпионата «Абилимпикс» состоится с 16 по 18 ноября 2021 года в Москве в павильонах ВДНХ.В программе чемпионата, кроме соревновательной части, будут представлены деловая, профориентационная и выставочная программы. Отметим, что в рамках деловой программы VII Национального чемпионата запланировано проведение Форума международных экспертов. Ожидается, что участниками Форума выступят представители Секретариата Международной Федерации Абилимпикс. Открыта регистрация волонтеров, которые будут помогать организовывать работу на соревнованиях. Желание участвовать выразили более 400 добровольцев. Прием заявок волонтеров продолжается. Отправить анкету, можно, пройдя по ссылке. https://dobro.ru/event/10091684

В понедельник, 4 октября, в Общественной палате состоялся круглый стол на тему «Роль учительства и Учителя в России». В нем принял участие  Андрей Богданцев – руководитель профессионального конкурса «Учитель будущего» президентской платформы «Россия – страна возможностей». Не так давно Президент России Владимир Путин особенно подчеркнул важность школьного образования в нашей стране и роль учителя в этом процессе, а также предложил объявить 2023 год Годом педагога. В преддверии Дня Учителя и в рамках исполнения Послания Президента Российской Федерации Федеральному Собранию 4 октября 2021 года в Общественной палате Российской Федерации прошел круглый стол «Роль учительства и Учителя в России». В мероприятии приняли участие представители федеральных органов исполнительной власти, специалисты образовательных организаций, представители научного сообщества и НКО.Открывая работу круглого стола, член Общественной палаты, директор АНО АСТИК Елена Родионова поздравила всех с наступающим праздником и отметила: «Так сложилось, что учителя – это те люди, которые есть в жизни каждого человека. Эта профессия сегодня включает в себя многое: наши педагоги являются и психологами, и управленцами, и руководителями проектов, и теми, кто проводит первоклассные ивенты, что, конечно, говорит о том, что сейчас проходит новый этап в развитии и преобразовании профессии как таковой, и в подготовке педагогических кадров. Мы верим, что у нашей педагогической общественности большое будущее, в котором только прекрасные люди».В прошлом году АНО «Россия – страна возможностей» совместно с Министерством просвещения Российской Федерации и Министерством науки и высшего образования РФ провели опрос «Карьерные ожидания и возможности самореализации студентов, обучающихся по педагогическим специальностям (или направлениям)». В рамках круглого стола руководитель профессионального конкурса «Учитель будущего» президентской платформы «Россия – страна возможностей» Андрей Богданцев обсудил с участниками результаты опроса и рассказал о конкурсе.Он отметил: «Учитель – это человек, который постоянно развивается и работает над собой. Учитель может стать героем настоящего для детей, человеком, на которого хотелось бы ровняться и к которому хотелось бы стремиться. На мой взгляд, это возможно только в том случае, если учитель будет брать на себя профессиональные вызовы, быть всегда настоящим с детьми. Одними из таких вызовов является участие в профессиональных конкурсах».Говорить об образовании, не привлекая к разговору непосредственно практиков, учителей, которые сейчас работают в школе, было бы бессмысленно. Ведь именно они помогают изнутри увидеть проблемы и тяготы, которые беспокоят педагогическое сообщество. Также педагоги могут поделиться конкретными наработками, проектами, которые проводят в своих образовательных учреждениях, обменяться опытом.Проблему кадровой нехватки в школах, а в особенности кадровой нехватки специалистов эстетического блока, затронула учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 18 имени А.Р. Лысенко Екатерина Берзегова. Социальный педагог ГБОУ Школа №2065 Александр Малахов в своем выступлении рассказал о юридической незащищенности педагогов, примерах негативного образа учителя, который периодически транслируется в СМИ.Участники говорили и о положительных сторонах – успешную практику сотрудничества педагогического и ветеранского сообщества представили учитель истории и обществознания МАОУ СОШ с. Нижнетроицкий МР «Туймазинский район» Республики Башкортостан Ольга Каптелинина. Невозможно вести разговор о роли учителя, не зная базиса. А базис для всех нас – это, конечно, история. О том, как работали педагоги в годы Великой Отечественной войны, рассказал заместитель директора Дирекции изучения истории МПГУ, профессор кафедры истории России, доктор исторических наук Андрей Минаков. После его доклада у участников круглого стола возникло предложение – ввести в педагогические ВУЗы для студентов особый курс, посвященный истории учительства в России.У любого специалиста есть имидж. Президент Женского Премиум-Клуба и Школы MyQueen Мария Левина сделала акцент на необходимости целенаправленного формирования имиджа учителя. Она отметила: «Учитель – это не просто «передатчик знаний», это личность, которая должна быть гармоничной как внутри, так и снаружи».Важный и очень трудный аспект в работе учителя – работа с родителями. «Союз семьи и школы – залог успеха. Надо обратить внимание на то, что в педагогических вузах не учат работать с родителями. А ведь это один из ключевых моментов профессии. Необходимо ввести специальный курс по работе с родителями, ведь существует множество практик и специалистов, чей опыт будет так полезен педагогам», – поделился ответственный секретарь Координационного совета Национальной родительской ассоциации Алексей Гусев. Доктор педагогических наук Александр Прутченков в своем выступлении дал практические советы «Как учителю не стать стандартным в условиях образовательного стандарта».Об особой, российской, традиции в образе и личности педагога рассказала кандидат исторических наук, доцент, Почетный архивист России, заместитель начальника департамента Управления Президента Российской Федерации по общественным проектам Елена Малышева. Она подчеркнула: «Учитель – это не просто источник знаний, это нечто большее, что предполагает совершенно другой уровень восприятия. Для ученика он на протяжении всей истории нашей страны был «калькой»: с него брали пример, на него равнялись. Она также отметила, что в российской традиции учитель – это ретранслятор государственной политики. Сочетание двух начал – государственного и личностно-коммуникативного – составляет смысловую нагрузку российского учителя. Главный редактор «Учительской газеты», член Общественного совета при Министерстве просвещения Российской Федерации Арслан Хасавов поделился: «Роль учителя в современном обществе сложно переоценить. Процессы цифровизации, несмотря на определенные опасения, лишь подчеркивают высокий статус педагогического труда, важность личного контакта учителя с классом. В настоящий момент в рамках реализации Национального проекта «Образование» ведется грандиозная работа по модернизации отечественной системы образования, в том числе обновления материально-технической базы образовательных организаций всех уровней. Особое внимание уделяется и подготовке педагогических кадров, привлечению и удержанию в профессии молодых специалистов. Очевидно, что эти и другие меры, предпринимаемые в последние годы, дадут свои плоды и, прежде всего, в качестве подготовки наших учащихся».Предложения участников по итогам круглого стола буду обобщены и направлены в адрес профильных органов государственной власти и заинтересованных организаций.