Новости

Ко Дню учителя участники конкурса «Это у нас семейное» Президентской платформы «Россия – страна возможностей» рассказали о проектах, которые ведут вместе с близкими и учениками. Учителя помогают родителям в воспитании детей, проводят школы и лаборатории, вовлекают школьников в изучение истории через судьбы людей и личный пример. Семейные архивы становятся материалом для занятий, а самостоятельные исследования подростков получают продолжение в документальных фильмах. Победительница конкурса «Это у нас семейное», кандидат исторических наук и методист городского Дворца детского и юношеского творчества Ирина Даренская вот уже третий год реализует в Нижнем Тагиле проект «(Не) Школа родителей», посвященный теме развития родительской ресурсности. Мамы и папы собираются вместе на встречах по разным вопросам: от взаимодействия семьи, школы и государства до проектирования событий для детей и нетворкинга (например, кулинарные мастер-классы). В основе проекта лежит забота о самих родителях, которым среди повседневных обязанностей важно оставлять время для отдыха и собственных интересов. «Когда нагрузки много – семья, работа, домашние дела, то человек начинает экономить на отдыхе, на досуге, на радости. Но именно эти занятия дают энергию. У нас есть ведущие и модераторы, но главные эксперты – сами семьи. Мы создаем условия, в которых они могут обмениваться опытом и поддерживать друг друга», – рассказала Ирина. На встречи приходят вместе с детьми. Общение складывается вокруг совместных занятий, за которыми проще обсудить то, что волнует родителей. Так, на дружеском состязании «Шарлотка рулит» каждая семья представляла пирог, приготовленный по своему рецепту, и рассказывала его историю. После победы в конкурсе «Это у нас семейное» у команды Ирины появились новые партнеры и площадки для просветительской работы. В другом проекте Ирины – «Семейная фольклорная лаборатория «ОсНова» по сохранению традиционных российских ценностей и внедрению методов народной педагогики для гармонизации детско-родительских отношений школьники исследуют семейную историю, пишут семейные книги, проходят вебинары, мастер-классы и другие форматы исторического просвещения. Для самой Ирины работа в образовании продолжает традицию нескольких поколений. Общий педагогический стаж семьи Дегтяревых, Даренских, Ильиных и Смертиных из Свердловской области составляет 270 лет. Родственники сохраняют воспоминания старших в альманахе «Дегтяревы», у которого уже вышло восемь выпусков. Сегодня большой род объединяет 67 человек, а местом ежегодных встреч остается дом в селе Четкарино. «В педагогику мы пришли через пример мам и теть, через семейные вечера, где в простых разговорах рассказывали о том, как важно быть нужным. Теперь мы сами собираем материалы для наших книг, редактируем тексты, верстаем и печатаем. Дети знают, откуда они и кто их предки», – поделилась Ирина. Команда Ким из Балашихи, ставшая полуфиналистами второго сезона, – учитель русского языка и литературы Лидия Сергеевна и преподаватель основ безопасности и защиты Родины (ОБЗР) Александр Лаврентьевич – проводят уроки, объединяющие эти два предмета. Разбирая произведения о Великой Отечественной войне, школьники обсуждают поступки персонажей и качества, которые помогают человеку принимать решения в сложных обстоятельствах. Для занятий выбирают патриотические произведения, в том числе «Сын полка» Валентина Катаева и «Василий Теркин» Александра Твардовского. Один и тот же эпизод класс рассматривает с двух сторон. Одна группа анализирует поступки персонажа, подтверждая выводы цитатами. Другая – обсуждает, какие качества помогли ему справиться с происходящим. Затем ученики сопоставляют свои наблюдения и вместе объясняют выбор героя. «Для нас важно, чтобы произведение показывало, как герой принимает решение и что помогает ему оставаться человеком. Школьники глубже вникают в текст, когда размышляют о поведении героя в сложных обстоятельствах. Все это встраивается в учебную программу», – рассказала Лидия. Во время уроков дети могут подержать фляжки и ложки, найденные поисковой группой «Победа», которая сотрудничает со школой. Некоторые предметы хранятся в школьном музее или в кабинете ОБЗР. Эти артефакты связывают разговор о литературе с жизнью людей, переживших войну. По словам Лидии, обсуждение продолжается и дома. Ученики приносят семейные фотографии и письма с фронта, рассказывают о близких. «Я видела, с каким трепетом и ответственностью муж готовится к урокам, как продумывает каждую деталь. Обсуждая наши занятия, мы нашли общую тему – человек в экстремальной ситуации. Заранее выбираем эпизод и договариваемся, как будем его разбирать. Я веду литературную часть, муж рассматривает ситуацию с точки зрения безопасности», – объяснила Лидия. Полуфиналистка конкурса «Это у нас семейное», педагог из Нижнего Новгорода Александра Игошина выступает куратором проекта «Юные детективы в поисках героев России». Подростки от четырнадцати до семнадцати лет исследуют биографии прославившихся людей-земляков и вместе с профессиональной командой участвуют в создании документальных фильмов. «Вместе с наставниками – это учителя или родители – ребята выбирают героя, находят его родственников, изучают архивы и географические карты, готовят вопросы. Интервью школьники проводят сами и участвуют во всех съемках. За создание готовых выпусков отвечает профессиональная команда режиссеров», – рассказала Александра. Например, один из фильмов посвящен Николаю Копылову, который прошел Великую Отечественную войну, а после – стал директором школы, о его работе и жизни рассказывают бывшие ученики, родственники и правнуки. Другой выпуск рассказывает о Николае Анищенкове, сталеваре завода «Красное Сормово», Герое Социалистического Труда. «Мы хотели, чтобы ребята сами узнавали истории людей и понимали значение их поступков. Во время работы над проектом школьники также учились готовиться к интервью и работать в кадре. Они репетировали, учили слова, подбирали образы для съемок. Это возможность узнать новое и важное и самим принять участие в создании фильма», – поделилась Александра. Проект получил грантовую поддержку Института развития интернета, благодаря чему были сняты уже четыре выпуска. Их представили в нижегородском кинотеатре «Зарница», куда пригласили школьные команды, героев фильмов и их родственников. «Это у нас семейное» – ежегодный конкурс, объединяющий и сближающий поколения, самый массовый проект Президентской платформы «Россия – страна возможностей». Во втором сезоне приняли участие 726 191 человек – 196 576 семей из всех 89 регионов России, а также их родственники, проживающие в 82 странах мира. В финал вышли 328 семейных команд из 85 регионов страны. Все финалисты отправятся в семейные путешествия по России, а 60 семей победителей стали обладателями сертификатов по 5 миллионов рублей на улучшение жилищных условий. Конкурс «Это у нас семейное» – часть национального проекта «Семья».

Системная поддержка педагогов – выплаты и надбавки, конкурсы, активное профессиональное сообщество и постоянно действующие площадки для повышения квалификации – формируют новое качество российского образования. Такое мнение выразили эксперты Президентской платформы «Россия – страна возможностей» в День учителя. За последние годы внимание государства к школьным педагогам заметно выросло. На федеральном уровне действуют выплаты за классное руководство, надбавки за квалификацию, программа «Земский учитель». Параллельно развивается конкурсное движение: проекты «Флагманы образования», «ФКР» и «Учитель года России» известны всей стране, а круглогодичный образовательный центр «Машук» стал площадкой для постоянного профессионального роста учителей. Учитель физики, амбассадор проекта «ТопБЛОГ» Президентской платформы «Россия – страна возможностей» Константин Барковец связывает перемены прежде всего с тем, как выстроена система профессионального роста педагога: «Еще недавно учитель оставался один на один со своими методическими поисками: идея есть, а куда с ней идти – непонятно. Сегодня выстроена целая система, где на любой запрос есть ответ – конкурсы, гранты, сообщества коллег, площадки для повышения квалификации. Это меняет саму природу учительского труда: урок по шаблону не работает, детям нужен живой вопрос, спор, поиск. И когда у педагога есть время и поддержка для такого поиска, у доски оказывается не транслятор параграфа, а человек, который умеет зажечь интерес. Именно это в итоге и видно в результатах учеников». По оценке экспертов платформы, эти меры работают не по отдельности, а в связке: поддержка статуса педагога помогает удерживать в профессии сильных специалистов, а их мотивация напрямую отражается на том, как дети усваивают материал. Мотивированный и квалифицированный учитель находит подход к каждому ученику – и это становится главным ресурсом качества школьного образования. Эксперт Президентской платформы «Россия – страна возможностей», директор МБОУ гимназии им. В. П. Сергейко Ирина Белякова обращает внимание на то, как изменилось отношение семей и самих педагогов к профессии: «За последние годы в школу пришли не только новые выплаты и программы, но и другое отношение. Родители снова говорят детям: "Быть учителем – это достойно". Для директора это принципиально важно, потому что сильную школу строят не стены и не оборудование, а люди. Когда выпускник педагогического вуза видит, что его труд замечают и поддерживают, он остается в профессии, а не уходит после первого года. Так качество образования перестает зависеть от случая». Отдельный индикатор перемен – интерес абитуриентов к педагогическим направлениям: по данным экспертов, количество заявлений на них выросло более чем на 30% по сравнению с 2025 годом. В обществе формируется запрос на учителя как на уважаемую и престижную фигуру, а сам День учителя остается одним из самых широко отмечаемых профессиональных праздников в стране. Учитель русского языка и литературы МОАУ «Политехнический лицей» г. Оренбург, амбассадор проекта «ТопБЛОГ» Президентской платформы «Россия – страна возможностей» Айгуль Мусина говорит о ценностной стороне педагогической работы: «Учитель – это не просто профессия, это миссия. Каждый день мы видим перед собой будущее страны в лице подрастающего поколения. И когда государство и общество поддерживают нас, мы чувствуем, что наша работа важна в масштабе всей страны. Дети чувствуют это отношение – и отвечают интересом, доверием и желанием учиться. В этом и есть главный результат системной поддержки педагогов». День учителя в России – праздник, который касается практически каждой семьи: с работой педагога связана судьба любого гражданина страны. По мнению экспертов Президентской платформы «Россия – страна возможностей», сочетание материальной поддержки, конкурсного движения и роста общественного уважения к профессии уже приносит результаты – и прежде всего там, где они наиболее значимы: в классе, у доски, в знаниях, которые школьники уносят с собой во взрослую жизнь.

Представители ведущих российских вузов, эксперты и практики обсудили, какими компетенциями должен обладать социальный архитектор и какие содержательные элементы могут составить образовательное ядро магистерских программ в этой профессиональной области. Сессия, организованная Институтом социальной архитектуры Президентской платформы «Россия – страна возможностей», прошла в Общественной палате Российской Федерации. «Несмотря на молодость, концепция социальной архитектуры, идеи ее развития и продвижения завоевывают все больше сторонников. Во многом это связано с пониманием релевантности самой темы и содержанием актуальной социально-политической реальности. Мы стремимся объединить усилия и теоретиков, и тех, кто занимается изучением, преподаванием и практикой в этой сфере. Наше обсуждение в рамках экспертной сессии было посвящено возможным форматам образовательных программ по профилю социальной архитектуры – мы открыли цикл обсуждений содержания социальной архитектуры как нового академического, исследовательского и практико-ориентированного направления», – отметила Оксана Гаман-Голутвина, председатель Комиссии Общественной палаты РФ по вопросам науки и образования, заместитель председателя Комиссии по образованию, науке и патриотическому воспитанию Общественной палаты города Москвы, заместитель председателя Общественного совета при Минобрнауки России, заведующая кафедрой сравнительной политологии МГИМО МИД России, президент Российской ассоциации политической науки, профессор, член-корреспондент РАН. На экспертной сессии обсуждалась компетентностная модель социального архитектора – специалиста, который должен понимать особенности социального, политического, экономического и культурного развития современной России, исследовать и интерпретировать общественные процессы, прогнозировать их, выявлять проблемы, вызовы и риски, а также моделировать образ будущего. Палитру профессиональных компетенций социального архитектора представила Анна Сучилина, заместитель директора Института социальной архитектуры Президентской платформы «Россия – страна возможностей», заместитель декана факультета социальных наук и массовых коммуникаций Финансового университета при Правительстве РФ. «Институту социальной архитектуры доверены весьма амбициозные и крайне сложные задачи, включая моделирование образа будущего и разработку проектов, способных приближать желаемое будущее, обеспечивая заметный социальный эффект. Перед академическим сообществом стоит не менее серьезный вызов – подготовить социальных архитекторов как специалистов по работе с будущим», – сказала Анна Сучилина. В числе ключевых компетенций, которые обсуждались экспертами, – разработка и реализация проектов в сфере социальной архитектуры, взаимодействие с органами власти, общественными организациями и бизнесом, формирование общественной поддержки социальных проектов, экспертиза социальных инициатив и подготовка предложений и рекомендаций для органов власти и участников общественных отношений. Обсуждение объединило специалистов в области социальной архитектуры, политологии, социологии, истории, экономики, общественных и гуманитарных наук, а также экспертов в сфере образования, государственной политики и массовых коммуникаций. Среди участников – представители Общественной палаты Российской Федерации, Российской академии наук, Российской ассоциации политической науки, Экспертного института социальных исследований, Института социальной архитектуры Президентской платформы «Россия – страна возможностей». Важную роль в работе экспертной сессии сыграли представители высшей школы – ректоры и проректоры вузов, деканы факультетов, заведующие кафедрами, профессора, разработчики и преподаватели профильных образовательных программ. В составе участников – специалисты Финансового университета при Правительстве РФ, МГИМО МИД России, Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова, Государственного академического университета гуманитарных наук, Национального исследовательского Нижегородского государственного университета имени Н.И. Лобачевского, Южного федерального университета и Севастопольского государственного университета. «В контексте дискуссии необходимо отдельно обсудить целевой образ нашего выпускника, для которого должна формироваться образовательная программа. Даже обучающиеся на одном курсе станут специалистами разных областей – кто-то станет практиком, кто-то ученым-теоретиком, а кто-то уйдет на государственную службу. Применительно к социальной архитектуре это могут быть разные профессиональные роли: ученый, который размышляет над образом будущего, ответственный государственный служащий, принимающий решения, или эксперт-художник, практик, способный видеть целостную картину социальных процессов и воплощать ее в конкретных полезных для общества проектах», – добавил ректор Государственного академического университета гуманитарных наук Николай Промыслов. Также в обсуждении приняли участие представители Санкт-Петербургского государственного университета, Президентской академии, Государственного университета управления, Сибирского государственного университета и Ярославского государственного университета имени П.Г. Демидова. Сегодня в пяти вузах открыты магистерские программы по социальной архитектуре, но в рамках разных направлений подготовки: «Политология», «Социология», «Государственное и муниципальное управление». Это Финансовый университет при Правительстве РФ, МГУ, СПбГУ, ГАУГН и РАНХиГС.  В качестве профиля магистерской программы социальная архитектура также реализуется в МГИМО. Модератором экспертной сессии выступила Анастасия Кузнецова, руководитель департамента образовательной деятельности Института социальной архитектуры Президентской платформы «Россия – страна возможностей», доцент Финансового университета при Правительстве РФ. Экспертное обсуждение набора компетенций и образовательного ядра магистерских программ по социальной архитектуре продолжится на площадке II Международной научно-практической конференции «Социальная архитектура: теория и практика социальных изменений», которая пройдет в Санкт-Петербурге 23-24 октября. Регистрация для участников и докладчиков доступна на сайте socarch.ru.

Проекты по пяти направлениям развития Республики Абхазия разработают участники новой образовательной программы «Проектная деятельность и трекинг», которую организовали Мастерская управления «Сенеж» Президентской платформы «Россия – страна возможностей» совместно с АНО «Команда Абхазии» по инициативе Администрации Президента Республики Абхазия. Участниками обучения стали 29 действующих руководителей и представителей управленческого резерва республики. В течение двух месяцев вместе с экспертами «Сенежа» они будут создавать решения по направлениям: развитие оздоровительного и ретрит-туризма, создание логистического центра АПК, современная система обращения с отходами, безопасное дорожное движение и развитие государственной программы сельского хозяйства. «Это продолжение системной работы Мастерской управления «Сенеж» по подготовке сильных, ответственных и эффективных управленцев. В нашем международном образовательном треке Абхазия занимает особое место. В 2025 году мы провели масштабную образовательную программу «Команда Абхазии» для победителей одноимённого конкурса. Часть выпускников уже получила назначения на руководящие должности, включая министров и вице-премьеров. Отдельное направление — развитие туризма. Конкурс «Гостеприимная Абхазия» дал авторам лучших идей гранты на реализацию проектов. Конкурс «Абхазия рекомендует» стал первым в республике народным конкурсом, объединившим профессионалов индустрии гостеприимства и туристов. Для лидеров отрасли мы провели образовательный интенсив «Гостеприимная Абхазия». Мы работаем и с медиасферой — проект «Новые медиа Абхазии» помогает развивать блогеров и медиаменеджеров республики. Это уже выстроенная система. Мы видим, что наш опыт и знания востребованы, и это главное. И наша Мастерская управления всегда открыта для управленцев Абхазии. Мы готовы делиться лучшими практиками и вместе работать на развитие республики. Потому что сильные партнёры — это те, с кем можно строить будущее», – отметил генеральный директор Президентской платформы «Россия – страна возможностей», ректор Мастерской управления «Сенеж» Андрей Бетин. Программа предусматривает три модуля. На первом, который проходит с 1 по 12 октября в онлайн-формате, участники осваивают основы проектного управления: жизненный цикл проекта, распределение ролей, финансовую модель, управление рисками. Отдельное занятие посвящено применению искусственного интеллекта в проектной деятельности. Второй модуль состоится 15 октября очно в Сухуме на площадке Российского общественного центра «Мы вместе». Это практический интенсив, на котором команды прорабатывают гипотезы и пилотные решения, строят дорожные карты и защищают проектные идеи перед представителями профильных ведомств республики. Третий модуль – трекинг – пройдет с 19 октября по 20 ноября в онлайн-формате. Еженедельные сессии с экспертами помогут командам запустить и сопровождать пилоты своих проектов. Главная особенность программы в том, что участники учатся на реальных проектах, которые важны для Республики. К концу ноября у каждой команды должен быть не только освоенный инструментарий проектного управления и трекинга, но и конкретный результат пилота. Отдельное внимание уделяется искусственному интеллекту: сегодня это рабочий инструмент управленца, который помогает быстрее готовить проектные документы и анализировать риски. Среди проектов – «Развитие оздоровительного и ретрит-туризма в Республике Абхазия», направленный на формирование оздоровительного турпродукта и стандарта качества услуг для привлечения туристов в межсезонье. «Логистический центр АПК Республики Абхазия» предполагает создание инфраструктуры для вывоза сельскохозяйственной продукции на российский рынок с целью роста экспорта и доходов фермеров. «Создание современной системы обращения с отходами в Республике Абхазия» отработает модель на пилоте Гагрского района с последующим тиражированием. Проект «Безопасное дорожное движение» создаст безопасные пространства у школ и детских садов и детские автогородки для обучения правилам дорожного движения. «Развитие Госпрограммы сельского хозяйства Республики Абхазия» направлен на совершенствование мер поддержки фермеров и кооперации, привлечение начинающих специалистов. Финалом программы станет защита проектов, которая пройдет 27 ноября в Сухуме.

От развития лидерских компетенций до проектирования работы региональных команд в новом сезоне: в Кемеровском государственном университете завершился третий, финальный модуль программы «Вдохновляю» Всероссийского студенческого проекта «Твой Ход» Президентской платформы «Россия – страна возможностей». С 30 сентября по 3 октября 70 представителей из 48 субъектов Российской Федерации подвели итоги, разработали решения для дальнейшей работы студенческого сообщества в регионах и определили собственные следующие шаги. Одним из событий модуля стало объявление победителей Всероссийского конкурса молодёжных проектов «Росмолодёжь.Гранты» – поддержку получили три инициативы участников программы из Красноярского края, Ярославской области и Санкт-Петербурга. Программа «Вдохновляю» была построена на метафоре космоса и реализована в формате трёх последовательных модулей, каждый из которых раскрывал отдельный этап развития лидера региональной команды. Первый модуль прошёл в апреле в Майкопе и был посвящён развитию лидерских компетенций. Через историю Юрия Гагарина, 65 лет назад совершившего первый орбитальный полёт на корабле «Восток», участники прошли путь от понимания масштабов и структуры проекта и внутренних процессов команды до освоения навыков её устойчивого развития в условиях неопределённости. Второй модуль прошёл с 4 по 7 августа в Москве и был символически связан с выходом Алексея Леонова в открытый космос в 1965 году. Его фокусом стала работа лидера за пределами собственной команды: участники изучили устройство региональной экосистемы, взаимодействие с партнёрами, органами власти и образовательными организациями, а также инструменты вовлечения студентов и устойчивого развития регионального студенческого сообщества. Третий модуль программы получил концепцию «Инженеры-конструкторы» и стал пространством совместной инженерной работы над конкретными направлениями деятельности региональных команд. Проект задал участникам рамку седьмого сезона, после чего в инженерных комнатах они обсудили механику направлений, существующие сложности, необходимые ресурсы, накопленный опыт и готовность включаться в дальнейшую работу. Смысловым героем модуля стал Сергей Королёв, а его путь от большой идеи к конкретной инженерной задаче и последующему действию задал общую логику программы. «Финальный модуль программы “Вдохновляю” подвёл итог большой работе, которая шла не только на очных встречах, но и между ними. В Кузбассе собрались 70 представителей региональных команд из 48 субъектов России, чтобы сопоставить опыт, зафиксировать рабочие решения и подготовить основу для седьмого сезона проекта “Твой Ход”. Отдельно важно, что практический результат программы уже измеряется конкретными инициативами: три проекта, подготовленные в рамках межмодульной работы, получили поддержку Росмолодёжь.Гранты на общую сумму 907 тысяч рублей. Для нас это показатель того, что программа помогает участникам превращать идеи и запросы студенческого сообщества в проекты, которые будут работать в регионах», – отметила заместитель генерального директора Президентской платформы «Россия – страна возможностей» Оксана Ачкасова. Первый день модуля прошёл под названием «Точка отсчёта» и был посвящён переходу от опыта к постановке задачи. Участники вернулись в общую траекторию программы «Вдохновляю», вспомнили путь, пройденный на предыдущих двух модулях, и проанализировали, что реально произошло в период между второй и третьей встречами. Через рефлексию и совместное обсуждение они зафиксировали произошедшие изменения, возникшие сложности и вопросы, которые по-прежнему остаются открытыми. К завершению дня накопленный опыт был переведён в конкретные задачи, с которыми участники продолжили работать в последующие дни модуля. Второй день получил название «Конструкторское бюро». Его фокусом стал переход от постановки задачи к поиску решений. Участники познакомились с рамкой нового сезона и посмотрели на будущую деятельность региональных команд через инженерную оптику. Одним из ключевых событий стала встреча «Думай как космический инженер» с Денисом Прудником – аэрокосмическим инженером, одним из ведущих популяризаторов космонавтики в России, автором блога «Космос для всех» и амбассадором «Техпросвет» на платформе ВКонтакте. В центре разговора были принципы инженерного мышления, факты о космосе, личная история спикера и практические примеры того, как сложная или кажущаяся невозможной задача может быть преобразована в последовательность конкретных решений и действий. В этот же день участникам представили основные ориентиры седьмого сезона проекта «Твой Ход». После этого они перешли к практической работе в командах: сопоставили опыт разных субъектов, детально разобрали механику отдельных направлений, выявили сложности, определили необходимые ресурсы и сформулировали возможные действия региональных команд. «Мы строим проект “Твой Ход” как единое студенческое сообщество России, в котором региональные и студенческие команды не существуют по отдельности, а постоянно обмениваются опытом, поддерживают друг друга и вместе ищут решения. Сегодня в 82 субъектах страны работают региональные команды, а в образовательных организациях – 242 студенческие команды. Но за этими цифрами для нас всегда стоят люди – молодые участники, которые объединяют вокруг себя единомышленников, помогают студентам увидеть новые возможности и сделать первый шаг. В программе “Вдохновляю” нам было важно не дать участникам готовый набор ответов, а помочь им научиться смотреть на свою команду как на живую систему: понимать, что ей необходимо именно сейчас, видеть точки роста и находить собственные решения. Мы хотим, чтобы участники возвращались в свои регионы с ясным пониманием следующего шага, конкретными инструментами, сильными партнёрствами и пониманием того, как превращать студенческие идеи в реальные дела, которые помогают развивать образовательные организации, регионы и студенческое сообщество всей страны», – отметила руководитель Всероссийского студенческого проекта «Твой Ход» Юлия Епифанова. Третий день прошёл под названием «Смена оптики» и позволил участникам посмотреть на уже привычные задачи с другой точки зрения. После интенсивной работы в «Конструкторском бюро» они сменили темп и пространство и отправились в поход, который стал совместным опытом и возможностью восстановиться перед следующим этапом содержательной работы. Отдельной частью дня стало конструирование региональной команды как целостной системы. Работа была организована за семью столами: каждый участник собрал отдельный элемент идеальной региональной команды седьмого сезона и представил его коллегам. Затем участники каждого стола соединили разработанные элементы, обсудили взаимосвязи между ними и сформулировали от трёх до пяти ключевых выводов. Завершился третий день атмосферным вечером, содержание и пространство которого участники создали самостоятельно. «Для Кемеровского государственного университета большая честь уже в третий раз принимать у себя события Всероссийского студенческого проекта „Твой Ход“. Особенно ценно, что сегодня КемГУ становится площадкой для финального модуля программы „Вдохновляю“, который объединяет лидеров региональных команд со всей страны. Для меня эта программа имеет особое значение. Когда-то я сам был региональным координатором проекта „Твой Ход“ и хорошо понимаю, с какими задачами ежедневно сталкиваются ребята в регионах: как важно выстроить сильную команду, объединить вокруг неё студенческое сообщество, найти партнёров и превратить идеи в реальные действия. Во многом именно опыт, который я получил в проекте, стал важной частью моего профессионального пути и помог мне двигаться дальше в сфере молодёжной политики. Поэтому особенно важно, что программа „Вдохновляю“ даёт региональным координаторам возможность не только получить новые знания и инструменты, но и остановиться, осмыслить собственный опыт, обменяться практиками с коллегами и понять, каким будет их следующий шаг. Уверен, что решения, которые участники сформируют здесь, в Кузбассе, станут основой для дальнейшего развития региональных команд в новом сезоне», – отметил начальник Управления молодёжной политики Кемеровского государственного университета Данила Ëлшин. Финальный, четвёртый день модуля получил название «Запуск». Его ключевым фокусом стал переход от общего результата совместной работы к личному следующему шагу каждого участника. Региональные координаторы и их заместители провели ретроспективу трёх пройденных модулей, осмыслили полученный опыт и представили итоги работы «Конструкторского бюро». Разработанные решения стали основой для «Сборника технологических решений для региональных команд» по различным направлениям деятельности – практического инструмента для дальнейшего развития студенческого сообщества в регионах. «Для меня программа „Вдохновляю“ в первую очередь стала возможностью переосмыслить свою роль лидера. Раньше я часто брал многое на себя и старался сам понимать, что и как нужно сделать. Сейчас всё больше вижу лидерство в другом: важно создавать условия, в которых люди сами хотят проявляться, предлагать идеи и брать на себя ответственность. Благодаря программе я получил инструменты, которые могу переносить в работу региональной команды. Мы стали больше обсуждать не только то, что хотим сделать, но и зачем мы это делаем и какой результат должен остаться после нашей работы. Я также стал внимательнее относиться к сильным сторонам каждого участника команды, помогать находить то направление, в котором человеку действительно интересно развиваться. Наверное, одна из самых ценных мыслей, которую я забираю с собой, – лидер не обязан всегда знать правильный ответ. Иногда важнее задать правильный вопрос и дать человеку возможность самому найти решение. Когда команда становится более самостоятельной и инициативной, появляется больше возможностей для проектов, которые действительно могут быть полезны студентам и молодёжи региона», – рассказал региональный координатор Всероссийского студенческого проекта «Твой Ход» в Ульяновской области Вячеслав Иванов. Важным итогом межмодульной работы стали результаты участия представителей региональных команд во Всероссийском конкурсе молодёжных проектов Росмолодёжь.Гранты. В рамках третьего модуля были объявлены победители, чьи инициативы получили грантовую поддержку: — Наталья Летова, Красноярский край, г. Красноярск — #двигай_сообщества, проект «Выездной интенсив для студентов профессиональных образовательных организаций Красноярского края «Твой Ход - ВКЛЮЧАЙся!»» — 344 000 рублей; — Ксения Малинина, Ярославская область, п. Красные Ткачи — #двигай_сообщества, проект «Проект по вовлечению студентов в мероприятия сферы молодёжной политики «Включайся»» — 198 000 рублей; — Никита Казанцев, Санкт-Петербург, г. Санкт-Петербург — #создавай_возможности, проект «Студенческий фестиваль комедийной импровизации «Питер»» — 365 000 рублей. Участие во Всероссийском конкурсе молодёжных проектов стало частью межмодульной работы программы. Участники выполняли задания конкурсного трека «Вдохновляю», проходили онлайн-курс по социальному проектированию и получали консультации членов экспертного совета Конкурса. Эта работа позволила не только подготовить социально значимые инициативы, но и использовать проектирование как инструмент для сплочения и профессионального роста региональных команд. Программа реализуется в рамках конкурсного трека «Вдохновляю», который помогает стимулировать активность студентов, раскрывать их потенциал и оценивать вклад в развитие единого студенческого сообщества по всей России. Региональные команды реализуют полезные активности, связанные с памятными датами и событиями проекта, вовлекая студенческое сообщество в проект «Твой Ход». Работа команд также оценивается по пяти номинациям: «Бонусные активности», «Онлайн этап», «Вовлечение студентов в мероприятия Проекта», «Информационное освещение» и «Развитие партнерского взаимодействия в регионе». Конкурсный трек реализуется с 25 января по 25 декабря 2026 года. По итогам конкурсного трека будут определены 15 лучших команд-победителей – по пять в каждой из трёх категорий в зависимости от численности студентов в регионе: первая категория – свыше 95 000, вторая – от 45 000 до 95 000, третья – до 45 000. Команды получат денежную премию на развитие регионального сообщества в 2027 году и приглашения на итоговое мероприятие проекта, где узнают результаты конкурсного трека и получат свои призы. Всероссийский студенческий проект «Твой Ход» входит в линейку проектов Президентской платформы «Россия – страна возможностей» и реализуется при поддержке Федерального агентства по делам молодёжи (Росмолодёжь), Министерства науки, высшего образования Российской Федерации и Национального проекта «Молодежь и дети».

С 30 сентября по 2 октября на стенде Президентской платформы «Россия – страна возможностей» в Национальном центре «Россия» более 900 педагогов – участников Форума классных руководителей – познакомились с проектами, конкурсами и образовательными курсами платформы. Организованный как «дом возможностей», стенд стал пространством для профессионального общения, обмена опытом и поиска практических инструментов.  Участники получили полезные материалы и поделились этой информацией более чем с 3 000 коллег и учеников. В 2026 году Форум классных руководителей впервые проходил одновременно с Форумом директоров школ. Два образовательных форума объединили более тысячи участников: 700 классных руководителей и зарубежных педагогов, а также 300 руководителей образовательных организаций. Стенд Президентской платформы был организован как «дом возможностей» – открытое пространство для профессионального общения, обмена опытом и поиска практических инструментов. Участники могли обратиться к экспертам с профессиональными запросами, попробовать новые форматы и познакомиться с возможностями проектов экосистемы.   Отдельный большой блок программы представил проект «Флагманы образования» – проект Президентской платформы «Россия – страна возможностей», направленный на профессиональное развитие педагогов и формирование сообщества лидеров в сфере образования. На стенде участники могли не только узнать о возможностях проекта, но и принять участие в практических форматах, связанных с профессиональным и личным ресурсом педагога, коммуникацией и развитием новых инструментов для работы. Психолог, лидер сообщества «Созвездие Флагманов образования» Инга Горбунова провела психологическую мастерскую «Найди свой ресурс», консультацию-тренинг «Родительский чат: инструкция по выживанию» и игру-тренинг «Давай договоримся». Лидер сообщества «Созвездие Флагманов образования», преподаватель кафедры риторики Московского педагогического государственного университета Юлия Добряк провела тренинг «Говорить, нельзя молчать» о коммуникативной грамотности и особенностях общения с современной молодежью. Отдельное направление составил «Фестиваль педагогических игр», который провели финалист проекта «Флагманы образования» Анна Акунина и методист ГБОУ города Москвы «Школа № 1273» Александр Акунин. Как отметила Инга Горбунова, важной частью работы стенда стало профессиональное общение педагогов: «Стенд Президентской платформы стал пространством для теплого профессионального общения. К нам подходили директора школ, учителя и преподаватели СПО – каждый со своим опытом, вопросами и профессиональными задачами. Мы говорили об учениках, взаимодействии с родителями, профессиональном выгорании и конфликтах, которые возникают в образовательной среде. На мастер-классах вместе искали практические решения: составляли правила для родительских чатов, определяли личные источники ресурса и разбирали инструменты медиации и конструктивной обратной связи. Важно, что участники уходили не только с новыми знаниями, но и с конкретными инструментами, которые можно применять в работе уже на следующий день. Для меня было особенно ценно видеть, насколько педагоги готовы делиться своим опытом и поддерживать друг друга. Именно это профессиональное общение и ощущение, что тебя понимают, стало одной из главных ценностей нашей работы на стенде». Свою часть программы представили и другие проекты Президентской платформы «Россия – страна возможностей». Проект «Профразвитие» провел консультации «Навигатор профессионального развития», где педагоги могли определить направления дальнейшего роста и подобрать подходящие образовательные программы, конкурсы и проекты. Проект «ТопБЛОГ» предложил интерактив «Твой педагогический блог» и индивидуальные медиаконсультации, посвященные созданию профессионального контента и развитию медиаприсутствия педагога.  Программа стенда была построена вокруг реальных профессиональных задач педагогов – от поиска собственных ресурсов и развития компетенций до коммуникации с учениками и родителями. Участники могли не только узнать о возможностях проектов Президентской платформы, но и получить рекомендации, обменяться опытом с коллегами и попробовать практические инструменты. Форум классных руководителей проводится шестой год подряд. В 2026 году среди ключевых тем его программы – эффективные методы воспитательной работы, формирование гражданственности и патриотизма, профессиональная ориентация школьников и актуальные вопросы развития образовательной среды.