В Свердловской области утвердили рекомендации по «гибким навыкам», чтобы усилить кадровую устойчивость

В креативном кластере «Домна» состоялось совместное заседание комитета СОСПП по развитию профессионального образования и комиссии по развитию компетенций и квалификаций. Главной темой обсуждения стала роль универсальных компетенций в условиях кадрового дефицита и растущей неопределенности. Участниками встречи стали представители крупнейших промышленных предприятий, вузов, колледжей, кадровых агентств. В числе выступивших – эксперт Президентской платформы «Россия – страна возможностей» Екатерина Степашкина.

Участники дискуссии пришли к выводу, что на смену узкопрофессиональным знаниям приходят гибкие навыки: умение работать в команде, брать ответственность, адаптироваться и действовать в нестандартных ситуациях. По словам руководителя отдела аналитики и разработки диагностических инструментов Департамента оценки и методологии Президентской платформы «Россия – страна возможностей», эксперта проекта «Центры компетенций» Екатерины Степашкиной, универсальные компетенции – это не «дополнительный бонус» к диплому, а ключевой ресурс, определяющий способность выпускника встроиться в корпоративную культуру и отвечать актуальным запросам работодателей.

«На сегодня диагностику надпрофессиональных навыков в Уральском федеральном округе прошли более 30 тысяч студентов, 40% из них – будущие инженеры. Данные наших исследований показывают – пофиль технических специальностей имеет свои особенности: высокий уровень по компетенциям «Анализ информации» и «Стрессоустойчивость», вместе с тем компетенция «Партнерство» по сравнению с другими направлениями подготовки развита значительно ниже. При этом, согласно данным проекта «Центры компетенций», 93% студентов УрФО уверены в востребованности своей профессии, а 89% отмечают доступность карьерных возможностей в регионе, – сказала Екатерина Степашкина. – Задача системы образования сегодня – не просто транслировать знания, а сопровождать студента на всей траектории: от диагностики его сильных сторон до первого рабочего места. Наиболее эффективными методами развития надпрофессиональных компетенций являются проектный подход, дизайн-мышление и компетентностные модели. И именно сотрудничество с бизнесом через Центры компетенций становится точкой сборки кадрового потенциала региона».

В свою очередь, председатель комитета СОСПП по развитию профессионального образования и трудовым ресурсам Виктор Кокшаров подчеркнул, что разговор о компетенциях давно перешел из теоретической плоскости в сугубо прикладную: «Работодателям уже недостаточно искать только узкопрофессиональных специалистов, хотя в отдельных случаях они, безусловно, необходимы. Все большее значение приобретают качества, которые обеспечивают результативность человека в меняющейся среде: умения работать в команде, брать ответственность, учиться, коммуницировать, решать нестандартные задачи, действовать в ситуации неопределенности. Именно такие компетенции во многом определяют и скорость адаптации, и устойчивость трудовых коллективов, и потенциал развития самих организаций».

Виктор Кокшаров также обратил внимание на федеральный тренд: шестой сезон конкурса «Лидеры России» Президентской платформы «Россия – страна возможностей» впервые проходит в формате «Лидеры России. Команда», что смещает акцент с индивидуального лидерства на способность выстраивать взаимодействие и добиваться общего результата.

Ценным практическим кейсом от образовательной сферы стало выступление начальника управления дополнительного профессионального образования и директора Центра универсальных компетенций УрФУ Ивана Замощанского. Он представил доклад на тему «Опыт развития универсальных компетенций у персонала предприятий».

По итогам обсуждения участники заседания утвердили пакет рекомендаций, охватывающий все заинтересованные стороны – от регионального министерства образования до конкретных предприятий. Ключевая идея – объединить усилия вузов, колледжей, работодателей и экспертных структур, таких как Центры компетенций Президентской платформы «Россия – страна возможностей».

Министерству образования Свердловской области предложено поддерживать практики развития универсальных компетенций у студентов и учитывать их при оценке эффективности профессиональных образовательных организаций.

Что касается образовательных организаций – вузов и колледжей, – им рекомендовано развивать гибкие навыки в тесной связи с запросами работодателей, расширяя проектное обучение, наставничество и междисциплинарные форматы. Особый акцент – на диагностике компетенций, в том числе с использованием ресурсов Центров компетенций Президентской платформы «Россия – страна возможностей». Также образовательным организациям предложено активнее разрабатывать совместные с бизнесом программы для адаптации сотрудников, подготовки линейных руководителей и кадрового резерва (проектно-аналитические сессии, ДПО).

Бизнесу рекомендовано использовать практики развития универсальных компетенций для повышения эффективности в условиях неопределенности и кросс-функционального взаимодействия. Предприятиям предложено включить оценку гибких навыков в процессы адаптации, развития персонала и формирования резерва, а для проектирования программ – привлекать ресурсы вузов и центров компетенций.

Профильные комитеты СОСПП будут содействовать формированию региональной модели наставничества и ежегодному проведению кейс-чемпионатов для педагогов при патронаже проекта АНО «Профтрекер». Единый план мероприятий по развитию универсальных компетенций поручено разработать Региональному центру компетенций УрФУ.

Отметим, что внедрение новой модели позволит Свердловской области не только снизить кадровые риски предприятий, но и значительно повысить управленческую зрелость трудовых коллективов. Следующим шагом станет разработка конкретного плана мероприятий на 2026–2027 годы, который включит диагностические сессии, обучение тренеров и запуск пилотных программ на крупнейших заводах региона.