Эксперты Президентской платформы «Россия – страна возможностей»: базовую цифровую грамотность необходимо закладывать еще в начальной школе

Базовую цифровую грамотность необходимо закладывать в начальной школе. Так считают эксперты Президентской платформы «Россия – страна возможностей». По их мнению, дети попадают в цифровую среду раньше начала курса информатики и навыки цифровой грамотности становятся приоритетнее классической школьной программы. Для их освоения необходимо менять подходы к обучению детей. Напомним, Минпросвещения совместно с экспертами РАН готовят единый госучебник по информатике для 10–11-х классов.

Обучение школьников по учебнику, который разрабатывают Минпросвещение и эксперты РАН, начнется в 2027 году. Победитель проекта «Флагманы образования» Президентской платформы «Россия – страна возможностей», заслуженный учитель Российской Федерации, учитель информатики и физики высшей квалификационной категории Алла Волкова указывает на существующее здесь противоречие: печать бумажной версии не успевает за реальным обновлением содержания предмета.

«Когда мы говорим об издании новых учебников в информатике, это замечательно, но, к сожалению, печать бумажной версии учебника несколько не успевает за реальным обновлением того содержания, которое по нашему предмету есть. Поэтому современные учебники по информатике, в большей степени должны быть снабжены именно электронной версией, которая будет регулярно обновляться», – предложила эксперт.

По словам Аллы Волковой, теоретическая база должна оставаться в учебнике как опора для преподавания, а прикладное применение лучше выносить в электронные форматы, так как оно быстро устаревает.

Еще одна ключевая проблема, по мнению эксперта, в том, что базовая цифровая грамотность должна начинаться раньше, несмотря на то, что изучение предмета по федеральной образовательной программе начинается с 7 класса: «Дети погружаются в цифровое пространство в более раннем возрасте, чем учебный предмет начинает преподаваться в школе, поэтому, этому надо учить на практике. В этом очень помогают проекты «Урок цифры», «Цифровой ликбез» и инициативы IT-компаний, дающие возможность познакомиться с реальным применением теоретических знаний».

Эксперт Президентской платформы «Россия – страна возможностей», учитель информатики МБОУ «Русско-татарская СОШ №129» г. Казани Ерлан Аймаганбетов, поддерживает внедрение единого госучебника: «Важно, чтобы образование проходило в едином ритме в каждом уголке страны. Все педагоги и их ученики говорили на одном образовательном языке. Это поможет в будущем создавать команды, которые понимают друг друга, так двигались по единой траектории образования. Да и при переезде ученика в другой регион снижает риск того, что пройденный материал не совпадает».

Ерлан Аймаганбетов ставит предмет в центр стратегических задач России. По его мнению, именно со школьной информатики закладывается будущее технологического суверенитета страны. В этой связи, миссия учителя – воспитать и сформировать грамотное информационное общество, которое не боится принимать вызовы и готово к новым технологическим открытиям.

Эксперт Президентской платформы «Россия – страна возможностей», учитель информатики Областного технолицея имени В.И. Долгих Мария Исаева считает введение единых учебников важным этапом: «Введение единых учебников по информатике для старшеклассников – это своевременный и необходимый шаг. На сегодняшний день мы наблюдаем значительный разрыв в уровне подготовки школьников в зависимости от региона, материально-технической базы школы и даже от личных предпочтений конкретного учителя. Единый учебник не унифицирует творческий подход педагога, но задает тот необходимый «базовый стандарт», который гарантирует каждому выпускнику страны, независимо от места его проживания, освоение ключевых компетенций в цифровой сфере».

Мария Исаева подчеркивает необходимость формирования цифровой грамотности именно на школьном уровне: «Цифровая экономика и стремительное развитие искусственного интеллекта предъявляют новые требования к выпускникам, которые вступят в профессиональную жизнь уже через несколько лет. Ждать колледжа или вуза, чтобы начать учить ребенка основам кибербезопасности, работе с большими данными или критическому анализу информации, выданной нейросетью, – значит терять драгоценное время. К 10–11 классу большинство школьников уже являются активными пользователями цифровых сервисов, и задача школы – не запрещать, а научить пользоваться ими осознанно и безопасно. Именно поэтому школьная информатика сегодня – это не просто еще один предмет в расписании, а основа технологического суверенитета и кадровой безопасности страны».

Мария Исаева выделяет ключевые разделы, обязательные для включения в единый учебник: кибербезопасность и цифровая гигиена (практические алгоритмы действий), основы работы с данными (сбор, очистка, анализ и визуализация), алгоритмическое мышление и программирование, искусственный интеллект и его применение (принципы работы нейросетей, этические аспекты, практические упражнения), а также практико-ориентированные проекты, связанные с реальной жизнью .

Эксперты платформы уверены: внедрение единых электронных учебников в сочетании с практическими проектами создаст единую экосистему цифрового образования, которая обеспечит каждому российскому школьнику, независимо от региона, равные возможности для освоения ключевых компетенций будущего и станет фундаментом технологического суверенитета страны.

Напомним, что в рамках Президентской платформы «Россия – страна возможностей» реализуется ряд технических конкурсов и проектов, которые уже сегодня формируют кадровый резерв для цифровой экономики страны, в их числе – проект «Цифровой прорыв».