В «Сенеже» прокурорские работники обсудили подходы к подготовке и поддержке молодых специалистов

С 14 по 17 сентября в Мастерской управления «Сенеж» Президентской платформы «Россия – страна возможностей» прошла программа для прокурорских работников, посвященная развитию наставничества. Участники прорабатывали подходы к подготовке и поддержке молодых специалистов. В центре внимания – помощь в начале служебного пути: как освоиться в профессии, научиться применять знания на практике и перенять опыт старших коллег. Проектная работа охватила пять направлений, связанных с организацией наставничества и профессиональным становлением молодых работников.

Начало работы ставит перед молодым специалистом задачи, которые требуют практического опыта: разобраться в организации службы, освоить рабочие подходы, научиться оценивать свои решения и понимать меру ответственности. Поддержка опытного коллеги помогает пройти этот этап последовательно. При этом результат наставничества зависит от того, насколько понятно выстроено взаимодействие между наставником, молодым специалистом и кадровым подразделением.

Именно устройству этой системы была посвящена проектная работа в «Сенеже». Участники прорабатывали пять взаимосвязанных направлений. Они охватывают весь процесс сопровождения молодого специалиста: организацию наставничества, поддержку самих наставников, распространение их опыта, содержание обучения и воспитание профессиональной ответственности.

«В начале службы у молодого специалиста возникает много вопросов, и важно, чтобы рядом был человек, к которому можно обратиться за советом и вместе разобрать сложную ситуацию. Для этого необходимо связать работу наставника с индивидуальной подготовкой молодого специалиста, обеспечить участие кадровых подразделений и создать возможности для обмена опытом», – отметил начальник Главного управления кадров Генеральной прокуратуры Российской Федерации Олег Логунов.

Одним из направлений стало повышение эффективности работы кадрового подразделения в сфере наставничества. Здесь важно выстроить сопровождение молодого специалиста на протяжении его подготовки: определить задачи совместной работы с наставником и обеспечить взаимодействие всех, кто участвует в обучении. Для сотрудника, который только начинает службу, такая организация означает понятный путь профессионального развития. Для наставника – возможность опираться на поддержку коллег и согласовывать подготовку подопечного с общими задачами кадровой работы.

Отдельное внимание было уделено совершенствованию организации работы Совета наставников. Перед теми, кто обучает молодых коллег, также возникают практические вопросы: как объяснить сложную задачу, помочь справиться с трудностями и оценить продвижение специалиста. Обсуждение этих вопросов с другими наставниками позволяет сопоставлять подходы и делиться решениями. Поэтому развитие работы Совета связано с поддержкой самих наставников и распространением опыта, который может быть полезен при подготовке молодых специалистов.

Еще одной темой стало улучшение модели проведения конкурса «Лучший наставник». Его значение связано с возможностью сделать успешный наставнический опыт заметным и доступным для профессионального сообщества. Важно понимать, какие подходы помогают молодым специалистам расти, в чем заключается вклад наставника и как представить этот опыт так, чтобы его могли использовать другие прокурорские работники. Совершенствование конкурсной модели относится к поиску и распространению таких практик.

Участники также работали над оптимизацией типовых планов предаттестационной подготовки и индивидуального обучения специалистов, с которыми работают наставники. Это направление касается содержания подготовки: что необходимо освоить молодому специалисту, в какой последовательности и как связать обучение с будущими служебными задачами. Понятный план помогает обозначить необходимые знания и навыки, подготовку к аттестации, а также увидеть, в каких вопросах требуется дополнительная помощь наставника.

Индивидуальный подход позволяет учитывать исходную подготовку молодого специалиста и темп освоения профессии. В этой работе важна обратная связь: возможность обсудить трудности, разобрать выполненные задачи и определить следующие шаги. Такое понимание обучения связывает план подготовки с повседневной работой и делает профессиональное развитие более осознанным для молодого специалиста.

Воспитательной роли наставника было посвящено направление, связанное с государственно-патриотическим воспитанием молодых специалистов и общественно-политической работой. Вместе с рабочими знаниями он перенимает отношение к службе, людям и ответственности за принимаемые решения. Поэтому личный пример опытного коллеги имеет особое значение: через повседневную совместную работу он помогает понять смысл служебного долга и роль органов прокуратуры в жизни общества. Эта сторона наставничества связана с формированием профессиональных ценностей нового поколения прокурорских работников.

«Это уже не первая совместная программа Мастерской управления „Сенеж“ и Генеральной прокуратуры Российской Федерации – мы продолжаем системное сотрудничество и создаем образовательные форматы, отвечающие актуальным задачам ведомства. Для „Сенежа“ важно, чтобы участники могли связать обучение со своими профессиональными задачами. На семинаре прокуроры-наставники обсудили, как помочь молодым специалистам войти в профессию, и разработали предложения по развитию наставничества. От качества поддержки в начале пути во многом зависит дальнейшее профессиональное развитие сотрудника», – отметил куратор программы, руководитель отдела молодежных программ Мастерской управления «Сенеж» Президентской платформы «Россия – страна возможностей» Андрей Сушков.

Программа объединила организационные, образовательные и воспитательные вопросы наставничества в общую проектную повестку. Подготовка предложений по пяти направлениям была ориентирована на развитие поддержки молодых прокурорских работников и создание условий для передачи профессионального опыта. Общая задача этой работы – помочь молодому специалисту последовательно освоить служебные обязанности, развивать необходимые навыки и формировать ответственное отношение к профессии.