Эксперты Президентской платформы «Россия – страна возможностей»: в эпоху ИИ домашние задания должны стать для школьников инструментом мышления

В эпоху искусственного интеллекта домашняя работа должна стать для школьников инструментом мышления, анализа и способом проявления самостоятельности. К такому выводу пришли эксперты Президентской платформы «Россия – страна возможностей». Напомним, ранее руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев отметил, что традиционная система домашних работ во многом теряет эффективность, если типовые задания можно быстро решить с помощью нейросетей.

Эксперт Президентской платформы «Россия – страна возможностей», учитель истории и обществознания Анна Борисова подчеркивает, что полный отказ от домашней работы был бы слишком резким решением, однако и прежний ее формат уже не отвечает реалиям времени. По ее мнению, в эпоху ИИ домашние задания должны быть короче, гибче и больше ориентироваться на самостоятельное мышление школьника:

«На мой взгляд, как учителя с 10-летним опытом преподавания истории и обществознания, полный отказ от домашней работы – рискованная идея: без регулярной практики знания у ребят быстро «выветриваются», а навыки ослабевают. Но и прежний формат все хуже работает в реальности, где искусственный интеллект легко берет на себя механическое выполнение типовых заданий, поэтому домашняя работа должна становиться короче, осмысленнее и гибче. Вместо многочасовых упражнений, на мой взгляд, лучше использовать микро-задания, практические кейсы, мини-проекты, интерактивные форматы с мгновенной обратной связью и элементы самопроверки – это помогает снизить нагрузку, сохранить интерес и учить ребенка думать, а не просто воспроизводить готовый ответ. В эпоху ИИ важно не увеличивать объем, а выстраивать работу так, чтобы технологии оставались помощником, а не заменой собственному мышлению ученика».

Эксперт Президентской платформы «Россия – страна возможностей», учитель русского языка и литературы София Болдырева, считает, что в новых условиях особенно важно не запрещать технологии, а учить как школьников, так и педагогов пользоваться ими осознанно. Она отмечает, что домашняя работа должна помогать ребенку не просто получать ответ, а понимать логику решения, формулировать собственную мысль и проверять качество информации:

«В эпоху ИИ главная задача школы – не запрещать технологии, а учить детей использовать их осознанно и проверять, что за готовым ответом стоит настоящее понимание. Домашние задания должны помогать не просто получать результат, а формулировать мысль, аргументировать выбор и видеть логику решения. При этом важно уйти от идеи отдельной «ИИ-грамотности» как узкой темы: гораздо эффективнее встраивать работу с ИИ в разные предметы, показывая детям, как задавать вопросы, как проверять ответы и как отличать смысл от формального текста. Но для этого сначала нужно обучить самих педагогов, чтобы они уверенно понимали возможности и риски этих инструментов. И уже на этой базе можно выстраивать единые подходы на уровне министерства и внедрять их в школьную практику».

Эксперт Президентской платформы «Россия – страна возможностей», учитель математики Мария Галкина обращает внимание на то, что с развитием ИИ домашняя работа должна становиться более осмысленной и прикладной. По ее словам, в таких заданиях особенно важны креативность, критическое мышление и умение работать в команде:

«В эпоху искусственного интеллекта роль домашнего задания меняется: оно должно не просто давать правильный ответ, а помогать ребенку обосновывать свое решение и делать выбор. На практике это значит, что в заданиях важнее становятся креативность, критическое мышление и умение работать в команде. Домашняя работа все чаще должна быть не отчетом о выполнении, а небольшим персональным проектом или практической задачей. При таком подходе ИИ не угрожает домашнему заданию, а помогает сделать его более содержательным и полезным для ученика».

Педагоги сходятся во мнении, что проблема заключается не в самой домашней работе, а в необходимости идти в ногу со временем. В качестве решения они предлагают использовать задания, которые требуют личного участия школьника, а также усиливать роль проектной деятельности, работы с практическими кейсами и очного обсуждения результатов. Отметим, что Президентская платформа «Россия – страна возможностей» предлагает созидательные форматы развития, в которых ценятся самостоятельность, инициативность, командная работа и практическое применение знаний – именно эти принципы сегодня особенно важны для современной школы и подготовки детей к жизни в меняющемся мире.